Ψηφιακό μάθημα για το δυαδικό σύστημα : προετοιμασία μαθητών του τομέα Πληροφορικής της τάξης Γ’ ΕΠΑΛ στο πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα των δικτύων υπολογιστών

Abstract

Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τον σχεδιασμό και την ανάπτυξη ενός ψηφια-κού μαθησιακού περιβάλλοντος για τη διδασκαλία του δυαδικού συστήματος, υιοθετώ-ντας τη μεθοδολογία της μικρομάθησης (microlearning). Κεντρικός σκοπός της έρευνας είναι η αντιμετώπιση των διδακτικών προκλήσεων που ανακύπτουν κατά τη μετάβαση των μαθητών του τομέα Πληροφορικής των ΕΠΑ.Λ. από τις βασικές έννοιες της Β’ τάξης στις σύνθετες απαιτήσεις του πανελλαδικά εξεταζόμενου μαθήματος «Δίκτυα Υπολογι-στών» της Γ’ τάξης. Η αναγκαιότητα της παρέμβασης βασίζεται στο γεγονός ότι η κατανόηση του δυαδικού συστήματος και των αριθμητικών μετατροπών αποτελεί κρίσιμο γνωστικό προαπαιτού-μενο για τη διαχείριση της IP διευθυνσιοδότησης και του subnetting. Παράλληλα, η εξοι-κείωση με τα πρότυπα κωδικοποίησης και την Άλγεβρα Boolean κρίνεται απαραίτητη για την κατανόηση του μοντέλου OSI, του ελέγχου σφαλμάτων και της ροής δεδομένων στο φυσικό επίπεδο. Με γνώμονα τη διασφάλιση της διαθεματικής συνοχής, το προτεινόμενο υλικό διαρθρώνεται σε τέσσερα αυτόνομα μικρομαθήματα, τα οποία καλύπτουν τη λο-γική των bits, τις τεχνικές μετατροπής συστημάτων, την ψηφιακή αναπαράσταση δεδο-μένων (ASCII, Unicode) και τις λογικές πύλες. Η επιλογή της μικρομάθησης ως εκπαιδευτικού μοντέλου αποσκοπεί στη μείωση του γνωστικού φορτίου και στην ενίσχυση της συγκράτησης της πληροφορίας μέσω σύντο-μων, στοχευμένων ενοτήτων. Με αυτόν τον τρόπο, η γνώση οικοδομείται σταδιακά, επι-τρέποντας στον μαθητή να αναπτύξει τις απαραίτητες ψηφιακές ικανότητες με ευέλικτο τρόπο. Η εργασία καταλήγει στη δημιουργία ενός σύγχρονου ψηφιακού εργαλείου, το οποίο δεν λειτουργεί απλώς ως μέσο μεταφοράς πληροφοριών, αλλά ως ένας υποστηρι-κτικός μηχανισμός που ενισχύει τη διδακτική πρακτική και προετοιμάζει αποτελεσματι-κά τους μαθητές για τις απαιτήσεις της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.