Ψηφιακό μάθημα για το δυαδικό σύστημα : προετοιμασία μαθητών του τομέα Πληροφορικής της τάξης Γ’ ΕΠΑΛ στο πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα των δικτύων υπολογιστών
| dc.contributor.advisor | Σάμψων, Δημήτριος | |
| dc.contributor.author | Κοχλιάδη, Ιωάννα | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-11T07:29:38Z | |
| dc.date.available | 2026-03-11T07:29:38Z | |
| dc.date.issued | 2026-02 | |
| dc.identifier.uri | https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/18984 | |
| dc.description.abstract | Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τον σχεδιασμό και την ανάπτυξη ενός ψηφια-κού μαθησιακού περιβάλλοντος για τη διδασκαλία του δυαδικού συστήματος, υιοθετώ-ντας τη μεθοδολογία της μικρομάθησης (microlearning). Κεντρικός σκοπός της έρευνας είναι η αντιμετώπιση των διδακτικών προκλήσεων που ανακύπτουν κατά τη μετάβαση των μαθητών του τομέα Πληροφορικής των ΕΠΑ.Λ. από τις βασικές έννοιες της Β’ τάξης στις σύνθετες απαιτήσεις του πανελλαδικά εξεταζόμενου μαθήματος «Δίκτυα Υπολογι-στών» της Γ’ τάξης. Η αναγκαιότητα της παρέμβασης βασίζεται στο γεγονός ότι η κατανόηση του δυαδικού συστήματος και των αριθμητικών μετατροπών αποτελεί κρίσιμο γνωστικό προαπαιτού-μενο για τη διαχείριση της IP διευθυνσιοδότησης και του subnetting. Παράλληλα, η εξοι-κείωση με τα πρότυπα κωδικοποίησης και την Άλγεβρα Boolean κρίνεται απαραίτητη για την κατανόηση του μοντέλου OSI, του ελέγχου σφαλμάτων και της ροής δεδομένων στο φυσικό επίπεδο. Με γνώμονα τη διασφάλιση της διαθεματικής συνοχής, το προτεινόμενο υλικό διαρθρώνεται σε τέσσερα αυτόνομα μικρομαθήματα, τα οποία καλύπτουν τη λο-γική των bits, τις τεχνικές μετατροπής συστημάτων, την ψηφιακή αναπαράσταση δεδο-μένων (ASCII, Unicode) και τις λογικές πύλες. Η επιλογή της μικρομάθησης ως εκπαιδευτικού μοντέλου αποσκοπεί στη μείωση του γνωστικού φορτίου και στην ενίσχυση της συγκράτησης της πληροφορίας μέσω σύντο-μων, στοχευμένων ενοτήτων. Με αυτόν τον τρόπο, η γνώση οικοδομείται σταδιακά, επι-τρέποντας στον μαθητή να αναπτύξει τις απαραίτητες ψηφιακές ικανότητες με ευέλικτο τρόπο. Η εργασία καταλήγει στη δημιουργία ενός σύγχρονου ψηφιακού εργαλείου, το οποίο δεν λειτουργεί απλώς ως μέσο μεταφοράς πληροφοριών, αλλά ως ένας υποστηρι-κτικός μηχανισμός που ενισχύει τη διδακτική πρακτική και προετοιμάζει αποτελεσματι-κά τους μαθητές για τις απαιτήσεις της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. | el |
| dc.format.extent | 493 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πειραιώς | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/gr/ | * |
| dc.title | Ψηφιακό μάθημα για το δυαδικό σύστημα : προετοιμασία μαθητών του τομέα Πληροφορικής της τάξης Γ’ ΕΠΑΛ στο πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα των δικτύων υπολογιστών | el |
| dc.title.alternative | Digital course on the binary system : preparing vocational senior high school students for the nationwide examination in computer networks | el |
| dc.type | Master Thesis | el |
| dc.contributor.department | Σχολή Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων | el |
| dc.description.abstractEN | This dissertation explores the design and development of a digital learning environment for teaching the binary system, employing the microlearning methodology. The primary objective of this research is to address the instructional challenges encountered by Vocational High School (EPAL) Informatics students during their transition from the fundamental concepts of the 10th grade to the advanced requirements of the nationally examined course "Computer Networks" in the 12th grade. The necessity of this intervention is grounded in the fact that mastering the binary system and numerical conversions constitutes a critical cognitive prerequisite for managing IP addressing and subnetting. Furthermore, familiarity with encoding standards and Boolean Algebra is es-sential for understanding the OSI model, error control, and data flow at the Physical Layer. To ensure interdisciplinary consistency, the proposed material is structured into four autono-mous micro-lessons, covering bit logic, number system conversion techniques, digital data representation (ASCII, Unicode), and logic gates. The selection of microlearning as a pedagogical model aims to reduce cognitive load and en-hance information retention through short, targeted modules. In this manner, knowledge is built incrementally, enabling students to develop necessary digital competencies in a flexible way. This work culminates in the creation of a modern digital tool that functions not merely as a means of information transfer, but as a supportive mechanism that enhances teaching prac-tices and effectively prepares students for the demands of higher education. | el |
| dc.contributor.master | Ηλεκτρονική Μάθηση | el |
| dc.subject.keyword | Μικρομάθηση | el |
| dc.subject.keyword | Δυαδικό σύστημα | el |
| dc.subject.keyword | Δίκτυα υπολογιστών ΕΠΑ.Λ. | el |
| dc.subject.keyword | Εκπαιδευτικός σχεδιασμός | el |
| dc.subject.keyword | Ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό | el |
| dc.date.defense | 2026-02-19 |
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
-
Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων
Department of Digital Systems
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 3.0 Ελλάδα