Η ένταξη της συναισθηματικής νοημοσύνης στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα

Abstract

Η εκπαίδευση ήταν ανέκαθεν ένας από τους σημαντικότερους πυλώνες ενός κράτους. Αντιλαμβάνοντας τον καταλυτικό της ρόλο, η παρούσα εργασία διερευνά τη σημασία της Συναισθηματικής Νοημοσύνης και την ανάγκη ενσωμάτωσής της στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Αναλύεται η σχέση της Συναισθηματικής Νοημοσύνης με την εκπαιδευτική διαδικασία, την κοινωνική ανάπτυξη και τους Στόχους της Βιώσιμης Ανάπτυξης, σύμφωνα με την Ατζέντα 2030 του Οργανισμού των Ηνωμένων Εθνών. Παρουσιάζεται η ελληνική εκπαιδευτική πολιτική και οι προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί. Εξετάζεται το επίπεδο εξοικείωσης των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην Ελλάδα με την έννοια της Συναισθηματικής Νοημοσύνης. Για το σκοπό αυτό διενεργήθηκε ποσοτική έρευνα σε ηλεκτρονική μορφή μέσω ερωτηματολογίου Google Forms. Τα ευρήματα καταδεικνύουν την ευρεία αναγνώριση της σημασίας της Συναισθηματικής Νοημούνης στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ωστόσο, εντοπίζεται σημαντικό χάσμα μεταξύ θεωρητικής γνώσης και πρακτικής εφαρμογής, καθώς μικρή ποσότητα του δείγματος έχει λάβει σχετική επιμόρφωση παρά τη δηλωμένη εξοικείωσή του με την έννοια. Διαπιστώνεται ότι οι εκπαιδευτικοί διαθέτουν υψηλότερα επίπεδα συναισθηματικής επάρκειας συγκριτικά με τους μαθητές. Σημαντικό εύρημα αποτελεί η θετική στάση των εκπαιδευτικών για την ένταξη της συναισθηματικής νοημοσύνης στα αναλυτικά προγράμματα και για εξειδικευμένη κατάρτιση στο πεδίο αυτό.