Wiki : σχεδίαση και δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού σε Wiki σχετικά με στρατηγικές μάθησης

Abstract

Η παρούσα μεταπτυχιακή εργασία πραγματεύεται τον παιδαγωγικό σχεδιασμό, την ανάπτυξη και την τεκμηριωμένη αξιολόγηση επιμορφωτικού εκπαιδευτικού υλικού βασισμένου στη συνεργατική μάθηση, το οποίο υλοποιείται σε περιβάλλον Wiki της πλατφόρμας Moodle. Η έρευνα εκκινεί από τη διαπιστωμένη ανάγκη για συστηματική, παιδαγωγικά θεμελιωμένη και πρακτικά αξιοποιήσιμη επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε σύγχρονες συνεργατικές διδακτικές στρατηγικές, οι οποίες ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της ψηφιακής, συμμετοχικής και δια βίου μάθησης.Το θεωρητικό πλαίσιο της διατριβής εδράζεται στη συνεργατική μάθηση, στην κοινωνικοπολιτισμική θεωρία της γνώσης, στην αναθεωρημένη ταξινομία των γνωστικών στόχων του Bloom και στις αρχές της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών. Παράλληλα, αναλύεται ο ρόλος των ψηφιακών συνεργατικών περιβαλλόντων και ειδικότερα των wikis ως γνωστικών και κοινωνικών χώρων οικοδόμησης της γνώσης, που υποστηρίζουν τον αναστοχασμό, τη συμμετοχή και τη συλλογική μάθηση. Στην υλοποίηση της μεταπτυχιακής εργασίας παρουσιάζεται ο συστηματικός σχεδιασμός ενός ολοκληρωμένου εκπαιδευτικού wiki, στο οποίο ενσωματώνονται επτά συνεργατικέςστρατηγικές μάθησης: Think–Pair–Share, Jigsaw, Pyramid/Snowball, Predict–Observe–Explain, SCAMPER, Simulation-Based Learning και 5W1H. Κάθε στρατηγική αναπτύσσεται μεμενιαία δομή, σαφώς ορισμένους μαθησιακούς στόχους, διαδοχικά στάδια υλοποίησης, ενδεικτικά παραδείγματα εφαρμογής και εκτενή βιβλιογραφική τεκμηρίωση, διασφαλίζοντας τη συνοχή, τη λειτουργικότητα και την παιδαγωγική εγκυρότητα του υλικού. Το τελικό μέρος της επικεντρώνεται στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού υλικού ως προς την παιδαγωγική του επάρκεια, τη χρηστικότητα και τη συμβολή του στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Διατυπώνονται τεκμηριωμένα συμπεράσματα και προτάσεις για μελλοντικές επεκτάσεις, αναδεικνύοντας το Moodle Wiki ως ένα δυναμικό, ευέλικτο και επιστημονικά τεκμηριωμένο επιμορφωτικό εργαλείο που μπορεί ναυποστηρίξει ουσιαστικά την ενσωμάτωση συνεργατικών πρακτικών στη διδακτική πράξη.