Wiki : σχεδίαση και δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού σε Wiki σχετικά με στρατηγικές μάθησης

Βάλβη, Χριστίνα

dc.contributor.advisor	Ρετάλης, Συμεών
dc.contributor.author	Βάλβη, Χριστίνα
dc.date.accessioned	2026-03-05T07:10:15Z
dc.date.available	2026-03-05T07:10:15Z
dc.date.issued	2026-02
dc.identifier.uri	https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/18956
dc.description.abstract	Η παρούσα μεταπτυχιακή εργασία πραγματεύεται τον παιδαγωγικό σχεδιασμό, την ανάπτυξη και την τεκμηριωμένη αξιολόγηση επιμορφωτικού εκπαιδευτικού υλικού βασισμένου στη συνεργατική μάθηση, το οποίο υλοποιείται σε περιβάλλον Wiki της πλατφόρμας Moodle. Η έρευνα εκκινεί από τη διαπιστωμένη ανάγκη για συστηματική, παιδαγωγικά θεμελιωμένη και πρακτικά αξιοποιήσιμη επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε σύγχρονες συνεργατικές διδακτικές στρατηγικές, οι οποίες ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της ψηφιακής, συμμετοχικής και δια βίου μάθησης.Το θεωρητικό πλαίσιο της διατριβής εδράζεται στη συνεργατική μάθηση, στην κοινωνικοπολιτισμική θεωρία της γνώσης, στην αναθεωρημένη ταξινομία των γνωστικών στόχων του Bloom και στις αρχές της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών. Παράλληλα, αναλύεται ο ρόλος των ψηφιακών συνεργατικών περιβαλλόντων και ειδικότερα των wikis ως γνωστικών και κοινωνικών χώρων οικοδόμησης της γνώσης, που υποστηρίζουν τον αναστοχασμό, τη συμμετοχή και τη συλλογική μάθηση. Στην υλοποίηση της μεταπτυχιακής εργασίας παρουσιάζεται ο συστηματικός σχεδιασμός ενός ολοκληρωμένου εκπαιδευτικού wiki, στο οποίο ενσωματώνονται επτά συνεργατικέςστρατηγικές μάθησης: Think–Pair–Share, Jigsaw, Pyramid/Snowball, Predict–Observe–Explain, SCAMPER, Simulation-Based Learning και 5W1H. Κάθε στρατηγική αναπτύσσεται μεμενιαία δομή, σαφώς ορισμένους μαθησιακούς στόχους, διαδοχικά στάδια υλοποίησης, ενδεικτικά παραδείγματα εφαρμογής και εκτενή βιβλιογραφική τεκμηρίωση, διασφαλίζοντας τη συνοχή, τη λειτουργικότητα και την παιδαγωγική εγκυρότητα του υλικού. Το τελικό μέρος της επικεντρώνεται στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού υλικού ως προς την παιδαγωγική του επάρκεια, τη χρηστικότητα και τη συμβολή του στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Διατυπώνονται τεκμηριωμένα συμπεράσματα και προτάσεις για μελλοντικές επεκτάσεις, αναδεικνύοντας το Moodle Wiki ως ένα δυναμικό, ευέλικτο και επιστημονικά τεκμηριωμένο επιμορφωτικό εργαλείο που μπορεί ναυποστηρίξει ουσιαστικά την ενσωμάτωση συνεργατικών πρακτικών στη διδακτική πράξη.	el
dc.format.extent	125	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πειραιώς	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/gr/	*
dc.title	Wiki : σχεδίαση και δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού σε Wiki σχετικά με στρατηγικές μάθησης	el
dc.title.alternative	Wiki : creating and designing educational material concerning learning strategies on a Wiki	el
dc.type	Master Thesis	el
dc.contributor.department	Σχολή Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων	el
dc.description.abstractEN	This thesis investigates the pedagogical design, development, and systematic evaluation of professional development educational material grounded in collaborative learning, implemented within a Moodle Wiki environment. The study is motivated by the identified need for structured, pedagogically grounded, and practically applicable teacher professional development in contemporary collaborative instructional strategies aligned with digital,participatory, and lifelong learning paradigms. The theoretical framework draws upon collaborative learning theory, sociocultural perspectives on learning, the revised Bloom’s taxonomy, and models of teacher professional development. Particular emphasis is placed on digital collaborative environments, and wikis in particular, as cognitive and social spaces that facilitate knowledge construction, reflective practice, and collective learning. The applied research component presents the instructional design of a comprehensive educational wiki integrating seven collaborative learning strategies: Think–Pair–Share, Jigsaw, Pyramid/Snowball, Predict–Observe–Explain, SCAMPER, Simulation-Based Learning, and 5W1H. Each strategy is developed through a standardized structure that includes clearly defined learning objectives, sequential implementation phases, illustrative classroom examples, and extensive bibliographic support, ensuring pedagogical coherence, usability, and academic rigor. The final part of the dissertation focuses on the evaluation of the educational material in terms of pedagogical adequacy, usability, and contribution to teachers’ professional development. The findings demonstrate that the Moodle Wiki constitutes a flexible, robust,and pedagogically validated professional development tool, capable of effectively supporting teachers in adopting collaborative learning practices and fostering reflective and participatory teaching approaches.	el
dc.contributor.master	Ηλεκτρονική Μάθηση	el
dc.subject.keyword	Συνεργατική μάθηση	el
dc.subject.keyword	Επιμόρφωση εκπαιδευτικών	el
dc.subject.keyword	Moodle Wiki	el
dc.subject.keyword	Συνεργατικές στρατηγικές	el
dc.subject.keyword	Ψηφιακά μαθησιακά περιβάλλοντα	el
dc.subject.keyword	Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών	el
dc.date.defense	2026-02-19

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Name:: Valvi _24011.pdf
Μέγεθος:: 3.248Mb
Τύπος:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή διατριβή

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων
Department of Digital Systems

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Εκτός από όπου διευκρινίζεται διαφορετικά, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα