Ο ρόλος της τεχνητής νοημοσύνης (ΑΙ) στη διδασκαλία της γεωγραφίας. Κατανόηση πολιτισμικών διαφορών και ενθάρρυνση συμμετοχής
| dc.contributor.advisor | Παρασκευά, Φωτεινή | |
| dc.contributor.author | Καμηνιώτη, Μαρία | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-07T07:45:51Z | |
| dc.date.available | 2024-11-07T07:45:51Z | |
| dc.date.issued | 2024-09 | |
| dc.identifier.uri | https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/17003 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26267/unipi_dione/4425 | |
| dc.description.abstract | Αυτή η εργασία διερευνά την ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης (AI) στη διδασκαλία της Γεωγραφίας, με ιδιαίτερη έμφαση στην ενίσχυση της κατανόησης των πολιτισμικών διαφορών από τους μαθητές καθώς και της ενθάρρυνσης της ενεργού συμμετοχής. Η μελέτη εξετάζει την αποτελεσματικότητα ενός εκπαιδευτικού σεναρίου που εφαρμόζεται με εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης, συμπεριλαμβανομένου του ChatGPT, σε ένα περιβάλλον τάξης. Η έρευνα διερευνά πολλούς βασικούς τομείς: τον αντίκτυπο του σεναρίου στην κατανόηση των βασικών εννοιών Γεωλογίας και Γεωγραφίας από τους μαθητές, ο ρόλος της τεχνητής νοημοσύνης στη διευκόλυνση της αναζήτησης και επεξεργασίας πληροφοριών, η επίδραση των συλλογικών δραστηριοτήτων στη συμμετοχή των μαθητών και η ανάπτυξη δεξιοτήτων κριτικής σκέψης. . Τα ευρήματα δείχνουν ότι το εκπαιδευτικό σενάριο ενισχυμένο με AI βελτίωσε σημαντικά την κατανόηση των εννοιών της Γεωλογίας και της Γεωγραφίας από τους μαθητές, με την πλειοψηφία των μαθητών να επιτυγχάνει άριστες ή καλές επιδόσεις. Επιπλέον, η χρήση του ChatGPT διαπιστώθηκε ότι είναι ένα πολύτιμο εργαλείο για την ενίσχυση των ερευνητικών δεξιοτήτων των μαθητών, επιτρέποντας πιο εις βάθος εξερεύνηση και κατανόηση των θεμάτων. Οι συνεργατικές δραστηριότητες ενθάρρυναν ένα ισχυρό αίσθημα ομαδικής εργασίας και συμμετοχής μεταξύ των μαθητών, ενώ συνέβαλαν επίσης στη βαθύτερη εκτίμηση και σεβασμό για τις πολιτισμικές διαφορές. Παρά τα θετικά αποτελέσματα, η μελέτη αναγνωρίζει αρκετούς περιορισμούς, συμπεριλαμβανομένου του μικρού μεγέθους δείγματος μεταξύ των συμμετεχόντων, που μπορεί να επηρεάσει τη γενίκευση των αποτελεσμάτων. Η εργασία αυτή ολοκληρώνεται τονίζοντας την ανάγκη για περαιτέρω έρευνα με μεγαλύτερα, πιο διαφορετικά δείγματα για την επικύρωση των ευρημάτων. Μελλοντικές μελέτες θα πρέπει επίσης να διερευνήσουν την εφαρμογή παρόμοιων εκπαιδευτικών σεναρίων ενισχυμένης με AI σε διαφορετικά εκπαιδευτικά πλαίσια για την αξιολόγηση της ευρύτερης εφαρμογής τους. Συνοπτικά, αυτή η έρευνα υπογραμμίζει τη δυνατότητα της τεχνητής νοημοσύνης να μεταμορφώσει την εκπαίδευση στη Γεωγραφία προωθώντας την πολιτιστική κατανόηση και δέσμευση, ενώ προσδιορίζει επίσης τομείς για μελλοντική εξερεύνηση για την πλήρη συνειδητοποίηση των πλεονεκτημάτων της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση. | el |
| dc.format.extent | 94 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πειραιώς | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.title | Ο ρόλος της τεχνητής νοημοσύνης (ΑΙ) στη διδασκαλία της γεωγραφίας. Κατανόηση πολιτισμικών διαφορών και ενθάρρυνση συμμετοχής | el |
| dc.title.alternative | Role of Artificial Intelligence (AI) in geography education. Understanding cultural differences and encouraging engagement | el |
| dc.type | Master Thesis | el |
| dc.contributor.department | Σχολή Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων | el |
| dc.description.abstractEN | This dissertation explores the integration of Artificial Intelligence (AI) in the teaching of Geography, with a specific focus on enhancing students' understanding of cultural differences and encouraging active engagement. The study examines the effectiveness of an educational scenario implemented with AI tools, including ChatGPT, in a classroom setting. The research investigates several key areas: the impact of the scenario on students' understanding of basic Geology and Geography concepts, the role of AI in facilitating information search and processing, the influence of collaborative activities on student participation, and the development of critical thinking skills. The findings indicate that the AI-enhanced educational scenario significantly improved students' comprehension of Geology and Geography concepts, with a majority of students achieving excellent or good performance. Additionally, the use of ChatGPT was found to be a valuable tool in enhancing students' research skills, allowing for more in-depth exploration and understanding of the topics. Collaborative activities fostered a strong sense of teamwork and participation among students, while also contributing to a deeper appreciation and respect for cultural differences. Despite the positive outcomes, the study acknowledges several limitations, including the small sample size and the gender imbalance among participants, which may affect the generalizability of the results. The dissertation concludes by emphasizing the need for further research with larger, more diverse samples to validate the findings. Future studies should also explore the application of similar AI-enhanced educational scenarios in different educational contexts to assess their broader applicability. In summary, this research highlights the potential of AI to transform Geography education by promoting cultural understanding and engagement, while also identifying areas for future exploration to fully realize the benefits of AI in education. | el |
| dc.contributor.master | Ηλεκτρονική Μάθηση | el |
| dc.subject.keyword | Τεχνητή νοημοσύνη | el |
| dc.subject.keyword | Πολιτισμικές διαφορές | el |
| dc.subject.keyword | Ενθάρρυνση συμμετοχής | el |
| dc.subject.keyword | Μοντέλο συναισθηματικής νοημοσύνης | el |
| dc.subject.keyword | Online e-course | el |
| dc.subject.keyword | Εκπαίδευση γεωγραφίας | el |
| dc.subject.keyword | Κριτική σκέψη | el |
| dc.subject.keyword | ChatGpt | el |
| dc.date.defense | 2024-10-16 |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων
Department of Digital Systems
Εκτός από όπου διευκρινίζεται διαφορετικά, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα