Ψηφιακό μάθημα «Ηθικά συναισθήματα στον Confucio και στον Mengzi : διαπολιτισμικές προσεγγίσεις στην ανθρώπινη ηθική φύση»
| dc.contributor.advisor | Σάμψων, Δημήτριος | |
| dc.contributor.author | Νικολαΐδη, Σπυριδούλα | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-31T11:58:13Z | |
| dc.date.available | 2026-03-31T11:58:13Z | |
| dc.date.issued | 2025-12 | |
| dc.identifier.uri | https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/19092 | |
| dc.description.abstract | Η παρούσα μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία έχει ως στόχο τον σχεδιασμό, την ανάπτυξη και την παιδαγωγική τεκμηρίωση ενός ψηφιακού μαθήματος ηθικής φιλοσοφίας, το οποίο διερευνά τη μετάβαση από τη διδασκαλία του Κομφούκιου στη φιλοσοφία του Mengzi. Το μάθημα εστιάζει στην οντολογική προδιάθεση της ανθρώπινης φύσης προς το αγαθό και στον ρόλο των ηθικών συναισθημάτων στη συγκρότηση της ηθικής ταυτότητας και της ανθρώπινης ευθύνης, αναδεικνύοντας πώς η κομφουκιανή ηθική καλλιέργεια εξελίσσεται στον Mengzi σε μια θεωρία έμφυτης ηθικής δυνατότητας. Η εργασία προτείνει ένα ψηφιακό μαθησιακό περιβάλλον που συνδέει κλασικές φιλοσοφικές έννοιες με σύγχρονες κοινωνικές, πολιτικές και παιδαγωγικές προκλήσεις, ενισχύοντας τον αναστοχασμό, τον διάλογο και την ενεργό εμπλοκή των φοιτητών. Η φιλοσοφική διαδρομή από τον Κομφούκιο στον Mengzi λειτουργεί ως εννοιολογικός άξονας της δομής του μαθήματος, ενώ στη συνέχεια αναδεικνύεται η μετάβαση από την ατομική ηθική καλλιέργεια στην πολιτική σκέψη και στη σύγχρονη προβληματική της βιώσιμης ανάπτυξης και της ατομικής ευθύνης. Κεντρική παιδαγωγική επιλογή της εργασίας αποτελεί η υιοθέτηση της μικρό-μάθησης ως βασικής διδακτικής προσέγγισης. Το μάθημα οργανώνεται σε σύντομες και στοχευμένες μαθησιακές ενότητες, οι οποίες διευκολύνουν τη σταδιακή κατανόηση σύνθετων φιλοσοφικών εννοιών και υποστηρίζουν την αναστοχαστική και αυτορρυθμιζόμενη μάθηση. Στο πλαίσιο αυτό αξιοποιούνται ψηφιακά εργαλεία όπως Padlet, Canva και Google Forms, όχι ως απλά μέσα μετάδοσης πληροφορίας, αλλά ως μαθησιακά περιβάλλοντα που ενισχύουν τη συμμετοχή, την αυτοαξιολόγηση και την εννοιολογική εμβάθυνση. Το μάθημα έχει σχεδιαστεί σύμφωνα με τις κατευθύνσεις των Νέων Προγραμμάτων Σπουδών του ΙΕΠ, με έμφαση σε δράσεις που προωθούν την ενεργό πολιτειότητα, την κριτική σκέψη, τη συμμετοχική δράση και την κοινωνική ευθύνη. Σύμφωνα με τα αναθεωρημένα Προγράμματα Σπουδών, η εκπαίδευση δεν περιορίζεται στην απόκτηση γνώσεων αλλά επικεντρώνεται στην ενεργή συμμετοχή των εκπαιδευόμενων σε κοινωνικά και δημοκρατικά ζητήματα, ενδυναμώνοντας δεξιότητες που υπερβαίνουν την απλή ψηφιακή κατάρτιση (ΙΕΠ, 2025). Παράλληλα, καλύπτει ένα σημαντικό κενό στο ελληνόφωνο ψηφιακό εκπαιδευτικό τοπίο, καθώς δεν υπάρχει αντίστοιχο ολοκληρωμένο διαδικτυακό μάθημα που να προσεγγίζει συστηματικά την κομφουκιανή φιλοσοφία και την ηθική της αρετής σε σύνδεση με σύγχρονα κοινωνικά και παγκόσμια ζητήματα. Τέλος, η δομή της μικρό-μάθησης και η έμφαση στον αναστοχασμό καθιστούν το μάθημα κατάλληλο για ενήλικες εκπαιδευόμενους στο πλαίσιο της δια βίου μάθησης. | el |
| dc.format.extent | 566 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πειραιώς | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.title | Ψηφιακό μάθημα «Ηθικά συναισθήματα στον Confucio και στον Mengzi : διαπολιτισμικές προσεγγίσεις στην ανθρώπινη ηθική φύση» | el |
| dc.title.alternative | Digital course “Ethical emotions in Confucius and in Mengzi : intercultural approaches to human moral nature” | el |
| dc.type | Master Thesis | el |
| dc.contributor.department | Σχολή Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων | el |
| dc.description.abstractEN | This Master’s thesis focuses on the design, development and pedagogical grounding of a digital course in moral philosophy that examines the transition from the teachings of Confucius to the philosophy of Mengzi. The course explores the ontological orientation of human nature toward the good and the role of moral emotions in the formation of moral identity and human responsibility, showing how Confucian moral cultivation develops in Mengzi into a theory of innate moral potential. The thesis proposes a digital learning environment that connects classical philosophical concepts with contemporary social, political and pedagogical challenges, fostering reflection, dialogue and active student engagement. The philosophical trajectory from Confucius to Mengzi functions as the conceptual axis of the course structure, while subsequent sections address the shift from individual moral cultivation to political thought and to the contemporary problematics of sustainable development and individual responsibility. A central pedagogical choice of the thesis is the adoption of microlearning as the main instructional approach. The course is organised into short and targeted learning units that facilitate the gradual understanding of complex philosophical concepts and support reflective and self-regulated learning. Within this framework, digital tools such as Padlet, Canva and Google Forms are used not merely as means of content delivery, but as learning environments that enhance participation, self-assessment and conceptual deepening. The course has been designed in accordance with the guidelines of the New Curricula of the Institute of Educational Policy, with emphasis on actions that promote active citizenship, critical thinking, participatory engagement and social responsibility. According to the revised Curricula, education is not limited to the acquisition of knowledge but focuses on the active participation of learners in social and democratic issues, empowering skills that go beyond simple digital literacy training (IEP, 2025). At the same time, it addresses a significant gap in the Greek-language digital educational landscape, as there is no corresponding comprehensive online course that systematically approaches Confucian philosophy and virtue ethics in connection with contemporary social and global issues. Finally, the microlearning structure and the emphasis on reflection render the course suitable for adult learners within the framework of lifelong learning. | el |
| dc.contributor.master | Ηλεκτρονική Μάθηση | el |
| dc.subject.keyword | Κομφουκιανισμός | el |
| dc.subject.keyword | Mengzi | el |
| dc.subject.keyword | Ψηφιακό μάθημα | el |
| dc.subject.keyword | Μικρό-μάθηση | el |
| dc.subject.keyword | Ηθική φιλοσοφία | el |
| dc.subject.keyword | Βιώσιμη ανάπτυξη | el |
| dc.date.defense | 2026-02-19 |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων
Department of Digital Systems
Εκτός από όπου διευκρινίζεται διαφορετικά, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα