Φροντιστηριακή υποστήριξη και εκπαιδευτική κινητικότητα : η περίπτωση των Ωνάσειων Σχολείων

Abstract

Η παρούσα μελέτη εξετάζει τις εμπειρίες και τις αντιλήψεις γονέων παιδιών που προετοιμάστηκαν για την εισαγωγή τους στα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία (ΔΗΜ.Ω.Σ.). Μέσα από τη χρήση δομημένου ερωτηματολογίου, το οποίο διανεμήθηκε ηλεκτρονικά, συγκεντρώθηκαν 77 έγκυρες απαντήσεις. Η ανάλυση ανέδειξε ότι η προετοιμασία επικεντρώθηκε κυρίως στη Γλώσσα και στα Τεστ Δεξιοτήτων, ενώ λιγότερη έμφαση δόθηκε στα Μαθηματικά και στη συνέντευξη. Οι γονείς δήλωσαν διαφοροποιημένα επίπεδα ικανοποίησης από την ποιότητα της προετοιμασίας, ενώ αρκετά παιδιά βίωσαν άγχος κατά τη διαδικασία. Η γονεϊκή και φροντιστηριακή στήριξη κρίθηκε σε μεγάλο βαθμό ανεπαρκής, με αποτέλεσμα να καταγράφονται διαφοροποιημένες εμπειρίες ως προς τη συμβολή της ψυχολογικής υποστήριξης. Σχετικά με τη φοίτηση στα Ωνάσεια Σχολεία, οι αξιολογήσεις ήταν κατά κύριο λόγο αρνητικές, καθώς πολλοί γονείς ανέφεραν σοβαρές ή διαχειρίσιμες δυσκολίες προσαρμογής, ενώ η φροντιστηριακή προετοιμασία θεωρήθηκε ανεπαρκής για να καλύψει τις υψηλές απαιτήσεις του σχολείου. Στατιστικά, δεν εντοπίστηκαν διαφοροποιήσεις με βάση τα δημογραφικά χαρακτηριστικά, γεγονός που δείχνει ότι οι εμπειρίες των γονέων δεν επηρεάστηκαν από αυτούς τους παράγοντες. Ωστόσο, οι αναλύσεις συσχέτισης έδειξαν ότι οι περισσότερες ώρες προετοιμασίας συνδέθηκαν με αρνητικότερη αξιολόγηση της φοίτησης, ενώ η μεγαλύτερη ικανοποίηση από την προετοιμασία συνδέθηκε με θετικότερη αποτίμηση της εμπειρίας. Συνολικά, η μελέτη αναδεικνύει την ανάγκη για ενίσχυση της ψυχολογικής στήριξης και βελτίωση της ποιότητας των προγραμμάτων προετοιμασίας, παρά την απλή εντατικοποίηση των ωρών.