| dc.contributor.advisor | Ρετάλης, Συμεών | |
| dc.contributor.author | Τακάκη, Σοφία | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-16T07:32:05Z | |
| dc.date.available | 2025-12-16T07:32:05Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.identifier.uri | https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/18699 | |
| dc.description.abstract | Η παρούσα διπλωματική εργασία ασχολείται με τη μελέτη και την αξιοποίηση των στρατηγικών Thinking Routines, οι οποίες αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο του Project Zero του Harvard, στοχεύοντας στην ενίσχυση της ορατότητας της σκέψης των μαθητών και στην καλλιέργεια της κριτικής και δημιουργικής τους ικανότητας. Οι στρατηγικές αυτές αποτελούν ευέλικτες και επαναλαμβανόμενες πρακτικές, οι οποίες ενισχύουν τον στοχασμό, τον διάλογο και την βαθύτερη κατανόηση σε ατομικό και ταυτόχρονα συνεργατικό επίπεδο.
Στο θεωρητικό μέρος της παρούσας εργασίας αναλύονται οι βασικές αρχές των Thinking Routines, η συσχέτισή τους με την ορατή σκέψη, καθώς και η παιδαγωγική τους αξία στην σχολική τάξη. Επιπλέον αναδεικνύεται η συμβολή τους στην ενίσχυση ανώτερων γνωστικών δεξιοτήτων και η σημασία τους για τη συμπεριληπτική διδασκαλία, όπου δίνεται σε όλους τους μαθητές η ευκαιρία να εκφράσουν τον προσωπικό τους τρόπο σκέψης.
Όσον αφορά το πρακτικό μέρος, η παρούσα εργασία επικεντρώνεται στη δημιουργία ενός ψηφιακού αποθετηρίου υλικού με τη μορφή Wiki στην πλατφόρμα του Moodle. Στο Wiki έχουν δημιουργηθεί διαφορετικές σελίδες για έξι στρατηγικές Thinking Routines (See - Think – Wonder, Think – Puzzle – Explore, I used to think…Now I think, Connect – Extend – Challenge, Claim – Support – Question, What makes you say that?). Κάθε σελίδα ακολουθεί μια ενιαία, τυποποιημένη δομή και περιλαμβάνει ορισμό, στόχους, βήματα και λόγους εφαρμογής, παραδείγματα διαφοροποιημένης διδασκαλίας, πόρους και βιβλιογραφία. Ταυτόχρονα σε κάθε σελίδα έχουν προστεθεί πολυμεσικά εργαλεία, όπως βίντεο, φύλλα εργασίας και διαδραστικά εργαλεία, προκειμένου να διευκολυνθεί η πρακτική αξιοποίηση από τους εκπαιδευτικούς.
Η δημιουργία του συγκεκριμένου Wiki δεν έχει ως σκοπό μόνο τη συγκέντρωση πληροφοριών, αλλά και τη δημιουργία ενός εξελισσόμενου πόρου επιμόρφωσης, ο οποίος θα μπορεί συνεχώς να εμπλουτίζεται με νέα παραδείγματα. Με αυτόν τον τρόπο η εργασία προσπαθεί να επιτύχει την σύνδεση της θεωρίας με την πράξη, παρέχοντας σε όλους τους εκπαιδευτικούς ένα χρήσιμο εργαλείο, το οποίο θα αποτελέσει μέσο βελτίωσης της διδασκαλίας, θα ενισχύσει τη μαθησιακή διαδικασία και θα καλλιεργήσει την ορατή σκέψη στη σχολική τάξη. | el |
| dc.format.extent | 73 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πειραιώς | el |
| dc.title | Δημιουργία ενός Wiki με επιμορφωτικό υλικό σχετικά με στρατηγικές διδασκαλίας | el |
| dc.title.alternative | Creation of a Wiki with training material regarding teaching strategies | el |
| dc.type | Master Thesis | el |
| dc.contributor.department | Σχολή Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων | el |
| dc.description.abstractEN | This thesis focuses on the study and educational use of the Thinking Routines, a set of strategies developed within the Harvard Project Zero framework, designed to make students’ thinking visible and to cultivate their critical and creative capacities. These routines operate as short, flexible, and repeatable practices that support reflection, dialogue, and deeper understanding, both individually and collaboratively.
The theoretical part of the study provides an overview of the main principles of the Thinking Routines, their connection to the Visible Thinking approach, and their pedagogical value in classroom practice. It examines their contribution to the development of higher-order cognitive skills and highlights their importance for inclusive education, in which all students are encouraged to articulate and share their ways of thinking.
The practical part of the thesis centers on the creation of a digital repository in the form of a wiki, hosted on the Moodle platform. The wiki includes separate pages dedicated to five selected Thinking Routines (See–Think–Wonder, Think–Puzzle–Explore, I used to think…Now I think, Connect–Extend–Challenge, Claim–Support–Question). Each page follows a standardized structure, including sections on the definition and objectives of the routine, steps for implementation, examples from classroom practice, guidelines for differentiated instruction, suggested resources, and relevant bibliography. Additionally, multimedia tools such as videos, worksheets, and interactive applications (Google Docs, Canva, Padlet) have been integrated to facilitate the practical use of these strategies by educators.
The development of the wiki aims not only to provide an organized collection of information but also to create a living and evolving professional resource that can be continuously enriched with new examples and adaptations. In this way, the thesis seeks to bridge theory and practice by offering teachers a user-friendly tool that contributes to improved instruction, enhanced learning processes, and the cultivation of a culture of visible thinking within the classroom. | el |
| dc.contributor.master | Ηλεκτρονική Μάθηση | el |
| dc.subject.keyword | Wiki | el |
| dc.subject.keyword | Web 2.0 | el |
| dc.subject.keyword | Στρατηγικές διδασκαλίας | el |
| dc.subject.keyword | Εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Ψηφιακό περιβάλλον | el |
| dc.subject.keyword | Thinking Routines | el |
| dc.date.defense | 2025-10-21 | |
