Ανάπτυξη εκπαιδευτικού επιτραπέζιου παιχνιδιού επαυξημένης πραγματικότητας «Where is Chris?» με σενάριο μυστηρίου και καθημερινές επικοινωνιακές καταστάσεις για τη διδασκαλία αγγλικών επιπέδου Β1

Κασαπάκη, Χριστίνα

dc.contributor.advisor	Ρετάλης, Συμεών
dc.contributor.author	Κασαπάκη, Χριστίνα
dc.date.accessioned	2025-11-26T11:15:59Z
dc.date.available	2025-11-26T11:15:59Z
dc.date.issued	2025-09
dc.identifier.uri	https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/18585
dc.description.abstract	Το «Where is Chris?» είναι ένα υβριδικό εκπαιδευτικό παιχνίδι που συνδυάζει επιτραπέζιους μηχανισμούς με Επαυξημένη Πραγματικότητα (AR), τοποθετώντας τη μάθηση της Αγγλικής μέσα σε αποστολή μυστηρίου στο Λονδίνο. Οι παίκτες/ομάδες κινούνται σε κοινό ταμπλό, σαρώνουν εικόνες-σταθμούς με την εφαρμογή ARTutor και εκτελούν δραστηριότητες στην πλατφόρμα e-me-4all (πολλαπλής επιλογής, σωστό/λάθος, μεταφορά-απόθεση, σύντομη ακουστική/αναγνωστική κατανόηση, καθοδηγούμενα παιχνίδια ρόλων). Στόχος είναι η συλλογή επτά στοιχείων (clues) από οκτώ σταθμούς και η ολοκλήρωση του τελικού «Farewell Garden». Ο σχεδιασμός απευθύνεται σε μαθητές/τριες επιπέδου Β1, σύμφωνα με το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες (CEFR), και μεταφράζει περιγραφικούς δείκτες επικοινωνιακής επάρκειας σε πρακτικές πράξεις λόγου (π.χ. προσανατολισμός στον δημόσιο χώρο, αγορές/συναλλαγές, κανόνες βιβλιοθήκης, ευγενικά αιτήματα), με άμεση ανατροφοδότηση σε κάθε βήμα. Η μικρο-ροή Παρουσίαση → Εξάσκηση → Έλεγχος → Απόδοση στοιχείου εφαρμόζεται σε όλους τους σταθμούς, μειώνοντας τη γνωστική επιβάρυνση και υποστηρίζοντας τη μετάβαση από την ανάκληση στη λειτουργική χρήση της γλώσσας. Η αποτίμηση της υλοποίησης δείχνει συνεκτική ευθυγράμμιση στόχων, μηχανισμών και αφήγησης: η πρόοδος έχει αφηγηματικό νόημα (μέσω των στοιχείων), τα τεκμήρια μάθησης είναι διαφανή (ποσοστά επίδοσης πλατφόρμας, φύλλο προόδου, σύντομο τελικό γράμμα) και η συνεργατική ροή με εναλλαγή ρόλων διατηρεί τον ρυθμό χωρίς αυστηρό χρονόμετρο. Πρακτικοί περιορισμοί (χρόνος, συσκευές/σύνδεση, θόρυβος) αντιμετωπίζονται με απλές ρυθμίσεις: προέλεγχος τεχνικής ετοιμότητας, «μαλακά» χρονικά πλαίσια γύρω από το ταμπλό και εναλλακτικά σετ δραστηριοτήτων για επαναληψιμότητα. Συνολικά, το «Where is Chris?» αποδεικνύει ότι ένα επιτραπέζιο περιβάλλον με Επαυξημένη Πραγματικότητα μπορεί να στηρίξει ουσιαστική εξάσκηση δεξιοτήτων Β1, συνδυάζοντας άμεση ανατροφοδότηση, αφηγηματικό κίνητρο και καθαρά τεκμήρια προόδου, ενώ παραμένει επεκτάσιμο και προσαρμόσιμο σε διαφορετικές τάξεις.	el
dc.format.extent	95	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πειραιώς	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.title	Ανάπτυξη εκπαιδευτικού επιτραπέζιου παιχνιδιού επαυξημένης πραγματικότητας «Where is Chris?» με σενάριο μυστηρίου και καθημερινές επικοινωνιακές καταστάσεις για τη διδασκαλία αγγλικών επιπέδου Β1	el
dc.title.alternative	Development of the educational augmented reality board game “Where is Chris?” with a mystery scenario and everyday communicational situations for teaching english at level B1	el
dc.type	Master Thesis	el
dc.contributor.department	Σχολή Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων	el
dc.description.abstractEN	“Where is Chris?” is a hybrid learning game that combines a tabletop board with Augmented Reality (AR), embedding English language practice in a mystery quest across London. Players or small teams move on a shared board, scan station images with ARTutor, and complete activities in the e-me-4all platform (multiple choice, true/false, drag-and-drop, short listening/reading tasks, and guided role-plays). The goal is to collect seven story elements (clues) across eight stations and complete the final “Farewell Garden”. The design targets learners at level B1 of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) and maps communicative descriptors to concrete speech acts (e.g., wayfinding and public signage, shopping transactions, library rules, polite requests), while providing immediate feedback at each step. A consistent micro-flow—Presentation → Practice → Check → Awarding of the clue—runs through all stations, reducing cognitive load and supporting the shift from recall to functional use. The evaluation of the implementation indicates a tight alignment of aims, mechanics, and narrative: progress carries narrative meaning (via clues), learning evidence is transparent (platform performance summaries, a simple progress sheet, and a brief final letter), and collaboration with rotating roles keeps the pace without strict timing. Practical constraints (time, devices/network, classroom noise) are handled through a quick readiness check, soft time windows for board actions, and alternative activity sets that enable repeat use. The play loop also balances chance and skill: “?” cards modulate pace but never add or remove story clues, so advancement depends primarily on task performance. Built-in differentiation—clear staged instructions, immediate feedback, rotating roles, and flexible durations—supports mixed-ability B1 groups without changing the learning goals. Overall, “Where is Chris?” shows that a tabletop-plus-AR environment can sustain meaningful B1 practice by coupling immediate feedback with narrative motivation and clear evidence of progress, while remaining extensible and adaptable to different classes.	el
dc.contributor.master	Ηλεκτρονική Μάθηση	el
dc.subject.keyword	Επαυξημένη πραγματικότητα	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτικό επιτραπέζιο παιχνίδι	el
dc.subject.keyword	Αγγλικά - επίπεδο Β1 (CEFR)	el
dc.subject.keyword	Σχεδιασμός παιχνιδιών για μάθηση	el
dc.subject.keyword	Ανατροφοδότηση	el
dc.subject.keyword	Αξιολόγηση	el
dc.subject.keyword	Augmented reality	el
dc.subject.keyword	Educational board game	el
dc.subject.keyword	English B1 (CEFR)	el
dc.subject.keyword	Game-based learning design	el
dc.subject.keyword	Feedback	el
dc.subject.keyword	Assessment	el
dc.date.defense	2025-10-20

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Name:: Kasapaki_mhm24039.pdf
Μέγεθος:: 2.329Mb
Τύπος:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή διατριβή

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων
Department of Digital Systems

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου διευκρινίζεται διαφορετικά, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα