Σχεδιασμός και υλοποίηση διαδικτυακού μαθήματος για τα ψηφιακά μέσα, εργαλεία και πόρους στη διδασκαλία της γαλλικής ως ξένης γλώσσας

Χατζηδιάκου, Νεφέλη

dc.contributor.advisor	Ρετάλης, Συμεών
dc.contributor.author	Χατζηδιάκου, Νεφέλη
dc.date.accessioned	2025-11-14T09:43:07Z
dc.date.available	2025-11-14T09:43:07Z
dc.date.issued	2025-09
dc.identifier.uri	https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/18415
dc.description.abstract	Η παρούσα εργασία εξετάζει τον ρόλο των ψηφιακών μέσων, εργαλείων και πόρων στη διδασκαλία της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας, μέσα από τον σχεδιασμό, την ανάπτυξη και την πιλοτική εφαρμογή ενός διαδικτυακού ασύγχρονου μαθήματος διάρκειας έντεκα ωρών. Το μάθημα δομείται σε έξι θεματικές ενότητες, οι οποίες καλύπτουν την κατανόηση γραπτού και προφορικού λόγου, την παραγωγή γραπτού και προφορικού λόγου, καθώς και τη χρήση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση. Για κάθε ενότητα σχεδιάστηκαν εισαγωγικά βίντεο, θεωρητικά booklets, παρουσιάσεις εργαλείων, δραστηριότητες με αυθεντικά κείμενα και podcasts, μικρο-σενάρια εφαρμογής στην τάξη, καθώς και δραστηριότητες αξιολόγησης και αναστοχασμού. Η μεθοδολογική προσέγγιση συνδυάζει την παιδαγωγική θεωρία με την πρακτική αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων όπως Genially, Canva, Storybird, RFI, Padlet, αλλά και εφαρμογών τεχνητής νοημοσύνης όπως ChatGPT και D-ID. Έμφαση δίνεται στην ενεργητική συμμετοχή των εκπαιδευόμενων καθηγητών, την καλλιέργεια στρατηγικών μάθησης και τη σταδιακή ανάπτυξη δεξιοτήτων που ενδυναμώνουν τον διδάσκοντα να εντάξει αποτελεσματικά την τεχνολογία στη διδασκαλία του. Τα αποτελέσματα της εργασίας αναδεικνύουν τη συμβολή των ψηφιακών εργαλείων στη διαφοροποίηση της διδασκαλίας, στην ενίσχυση της δημιουργικότητας, καθώς και στην ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας και αναστοχασμού. Παράλληλα, διατυπώνονται κριτικές παρατηρήσεις και προτάσεις για μελλοντικές βελτιώσεις, όπως η ενσωμάτωση επιπλέον εργαλείων διαμορφωτικής αξιολόγησης σε πραγματικό χρόνο και η ενίσχυση της πολυτροπικότητας. Η εργασία καταδεικνύει ότι η αξιοποίηση ψηφιακών πόρων και μέσων δεν αποτελεί απλώς τεχνολογική καινοτομία, αλλά ουσιαστική παιδαγωγική στρατηγική που προωθεί την ενεργητική μάθηση και τον αναστοχασμό στη διδασκαλία της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας.	el
dc.format.extent	100	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πειραιώς	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.title	Σχεδιασμός και υλοποίηση διαδικτυακού μαθήματος για τα ψηφιακά μέσα, εργαλεία και πόρους στη διδασκαλία της γαλλικής ως ξένης γλώσσας	el
dc.title.alternative	Designing and implementing an online course on digital media, tools, and resources in the teaching of French as a foreign language	el
dc.type	Master Thesis	el
dc.contributor.department	Σχολή Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων	el
dc.description.abstractEN	This thesis explores the role of digital media, tools, and resources in the teaching of French as a Foreign Language, through the design, development, and pilot implementation of an asynchronous online course with a total duration of eleven hours. The course is structured into six thematic modules, covering reading and listening comprehension, written and oral production, as well as the integration of Artificial Intelligence tools in education. Each module includes introductory videos, theoretical booklets, tool presentations, activities with authentic texts and podcasts, micro-scenarios for classroom application, as well as assessment and reflection tasks. The methodological approach combines pedagogical theory with the practical use of digital tools such as Genially, Canva, Storybird, RFI, Padlet, alongside AI applications including ChatGPT and D-ID. Emphasis is placed on the active engagement of participating teachers, the cultivation of learning strategies, and the gradual development of skills that empower educators to effectively integrate technology into their teaching practices. The findings highlight the contribution of digital tools to differentiated instruction, the enhancement of creativity, and the development of collaboration and reflective skills. At the same time, critical observations and suggestions for further improvement are provided, such as the integration of additional real-time formative assessment tools and the reinforcement of multimodal learning approaches. This work demonstrates that the integration of digital resources and media does not merely constitute a technological innovation, but rather a pedagogical strategy that fosters active learning and reflection in the teaching of French as a Foreign Language.	el
dc.contributor.master	Ηλεκτρονική Μάθηση	el
dc.subject.keyword	Γαλλική ως Ξένη Γλώσσα	el
dc.subject.keyword	ψηφιακά εργαλεία	el
dc.subject.keyword	κατανόηση και παραγωγή λόγου	el
dc.subject.keyword	τεχνητή νοημοσύνη	el
dc.subject.keyword	αναστοχασμός	el
dc.subject.keyword	ασύγχρονη εκπαίδευση	el
dc.date.defense	2025-10-22

Files in this item

Name:: Chatzidiakou_MHM24101.pdf
Size:: 2.975Mb
Format:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή διατριβή

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων
Department of Digital Systems

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα