Αξιολόγηση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης για τον σχεδιασμό μαθημάτων στα μαθηματικά

Παπαζαΐτη, Χριστίνα

dc.contributor.advisor	Ρετάλης, Συμεών
dc.contributor.author	Παπαζαΐτη, Χριστίνα
dc.date.accessioned	2025-11-14T09:34:15Z
dc.date.available	2025-11-14T09:34:15Z
dc.date.issued	2025-09
dc.identifier.uri	https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/18414
dc.description.abstract	Στη σύγχρονη εκπαιδευτική πραγματικότητα, ένα από τα πιο επίκαιρα ζητήματα είναι η ενσωμάτωση των εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) στη διδακτική πράξη. Η χρήση τους δημιουργεί καινούριες δυνατότητες αλλά ταυτόχρονα και προκλήσεις, καθώς μετασχηματίζεται ο τρόπος με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί σχεδιάζουν και υλοποιούν τα μαθήματά τους. Στόχος της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η κριτική αποτίμηση τριών τέτοιων εργαλείων Brisk Teaching, Magic School AI και ChatGPT, με έμφαση στην ικανότητά τους να δημιουργούν σχέδια μαθημάτων για την ενότητα των πιθανοτήτων στα Μαθηματικά της Ε΄ Δημοτικού. Η αξιολόγηση πραγματοποιήθηκε με τη χρήση αναλυτικής ρουμπρίκας που βασίζεται σε παιδαγωγικά μοντέλα, η ρουμπρίκα του εργαλείου Cadmos, η Ταξινομία του Bloom, το πλαίσιο TPACK, η Καθολική Σχεδίαση για Μάθηση (UDL) και η αρχή της εποικοδομητικής ευθυγράμμισης (constructive alignment).Τα αποτελέσματα κατέδειξαν ότι τα εργαλεία ΤΝ μπορούν να υποστηρίξουν ουσιαστικά τη διαδικασία διδακτικού σχεδιασμού, παράγοντας με γρήγορο και οργανωμένο τρόπο σχέδια μαθημάτων. Ωστόσο, διαπιστώθηκαν και ορισμένοι περιορισμοί, κυρίως ως προς τον τρόπο που ενσωματώνεται η τεχνολογία στα παραγόμενα σχέδια, αλλά και ως προς τις διαφορές που παρουσιάζονται στα δωρεάν και επί πληρωμή προγράμματα. Η μελέτη καταλήγει ότι τα εργαλεία ΤΝ μπορούν να ενισχύσουν την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας, υπό την προϋπόθεση ότι χρησιμοποιούνται με τεκμηριωμένες παιδαγωγικές αποφάσεις των εκπαιδευτικών. Παράλληλα στα πλαίσια της διπλωματικής, αναπτύχθηκε ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό, το οποίο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς και παρουσιάζει τη λειτουργία των εργαλείων, αναδεικνύει πλεονεκτήματα και περιορισμούς και προσφέρει μια συγκριτική αποτίμηση των σχεδίων μαθημάτων και των δυνατοτήτων τους. Το υλικό αυτό οργανώθηκε σε ένα εικονικό περιβάλλον διδασκαλίας στο Google Classroom, όπου εντάχθηκαν τα σχέδια μαθημάτων, βίντεο με βήμα-βήμα παρουσίαση και σύγκριση των εργαλείων, καθώς και δραστηριότητες αξιολόγησης. Μέσα από αυτή τη δομή συνοψίζονται τα ευρήματα της συγκριτικής μελέτης, διευκολύνοντας τον εκπαιδευτικό να αντιληφθεί ποιο εργαλείο είναι καταλληλότερο για κάθε συγκεκριμένη διδακτική ανάγκη.	el
dc.format.extent	177	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πειραιώς	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.title	Αξιολόγηση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης για τον σχεδιασμό μαθημάτων στα μαθηματικά	el
dc.title.alternative	Evaluation of artificial intelligence tools for lesson planning in mathematics	el
dc.type	Master Thesis	el
dc.contributor.department	Σχολή Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων	el
dc.description.abstractEN	In the modern educational reality, one of the most topical issues is the integration of Artificial Intelligence (AI) tools into teaching practice. Their use creates new possibilities but at the same time challenges, as it transforms the way in which teachers design and implement their lessons. The aim of this thesis is to critically evaluate three such tools: Brisk Teaching, Magic School AI and ChatGPT, with an emphasis on their ability to create lesson plans for the unit of probability in 5th grade Mathematics. The evaluation was carried out using analytical rubric based on pedagogical models, the Cadmos tool rubric, Bloom's Taxonomy, the TPACK framework, Universal Design for Learning (UDL) and the principle of constructive alignment. The results showed that AI tools can substantially support the instructional design process, producing lesson plans in a fast and organized manner. However, some limitations were also found, mainly in terms of the way technology is integrated into the produced plans, but also in terms of the differences presented in free and paid programs. The study concludes that AI tools can enhance the effectiveness of teaching, provided that they are used with evidence-based pedagogical decisions by teachers. At the same time, within the framework of the diploma thesis, digital educational material was developed, which is addressed to teachers and presents the operation of the tools, highlights advantages and limitations and offers a comparative assessment of the lesson plans and their capabilities. This material was organized in a virtual teaching environment in Google Classroom, where the lesson plans, videos with step-by-step presentation and comparison of the tools, as well as evaluation activities were integrated. Through this structure, the findings of the comparative study are summarized, making it easier for the teacher to understand which tool is most suitable for each specific teaching need.	el
dc.contributor.master	Ηλεκτρονική Μάθηση	el
dc.subject.keyword	Τεχνητή νοημοσύνη	el
dc.subject.keyword	Σχεδιασμός μαθημάτων	el
dc.subject.keyword	Μαθηματικά	el
dc.subject.keyword	ChatGPT	el
dc.subject.keyword	MagicSchool AI	el
dc.subject.keyword	Brisk teaching	el
dc.subject.keyword	Lesson planning	el
dc.subject.keyword	Ψηφιακά εργαλεία	el
dc.subject.keyword	Συγκριτική ανάλυση εργαλείων	el
dc.subject.keyword	Αξιολόγηση εκπαιδευτικών εργαλείων	el
dc.date.defense	2025-10-22

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Name:: PAPAZAITI_24075.pdf
Μέγεθος:: 15.86Mb
Τύπος:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή διατριβή

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων
Department of Digital Systems

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου διευκρινίζεται διαφορετικά, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα