Ψηφιακό μάθημα για εκπαιδευτικούς με θέμα την διδασκαλία των γεωμετρικών σχημάτων στη Γ δημοτικού με αξιοποίηση διαδραστικών εφαρμογών και παιγνιώδους ηλεκτρονικής μάθησης

Δάσκου, Μικαέλα

dc.contributor.advisor	Σάμψων, Δημήτριος
dc.contributor.author	Δάσκου, Μικαέλα
dc.date.accessioned	2025-11-11T12:07:41Z
dc.date.available	2025-11-11T12:07:41Z
dc.date.issued	2025-09
dc.identifier.uri	https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/18394
dc.description.abstract	Η εργασία παρουσιάζει ένα ψηφιακό μάθημα που αποσκοπεί στην επιμόρφωση εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τη διδασκαλία των γεωμετρικών σχημάτων στη Γ’ Δημοτικού, μέσα από σύγχρονες παιδαγωγικές και τεχνολογικές προσεγγίσεις. Το μάθημα έχει διαμορφωθεί με στόχο να υποστηρίξει τη σταδιακή και ουσιαστική απόκτηση γνώσεων μέσω μικρών, στοχευμένων μαθησιακών ενοτήτων (microlearning), οι οποίες επιτρέπουν τη σταδιακή οικοδόμηση της κατανόησης και την ενεργή συμμετοχή των εκπαιδευτικών στη μαθησιακή διαδικασία. Η προσέγγιση συνδυάζει θεωρητικές κατευθύνσεις της Διδακτικής των Μαθηματικών με βιωματικές και πρακτικές δραστηριότητες, εστιάζοντας στην ανάπτυξη δεξιοτήτων που συνδέονται με την αποτελεσματική παρουσίαση γεωμετρικών εννοιών στους μαθητές. Η αξιοποίηση διαδραστικών εφαρμογών και παιγνιωδών στοιχείων ηλεκτρονικής μάθησης συμβάλλει στη δημιουργία ενός δυναμικού, ελκυστικού και παιδαγωγικά συνεπούς μαθησιακού περιβάλλοντος, που ενισχύει τη συνεργατικότητα, την αυτενέργεια και τη διερευνητική μάθηση. Η εφαρμογή του ψηφιακού μαθήματος εξετάστηκε με βάση τη σαφήνεια των μαθησιακών στόχων, την επιστημονική εγκυρότητα και πληρότητα του περιεχομένου, την ευχρηστία της πλατφόρμας, καθώς και την αποτελεσματικότητα των δραστηριοτήτων ως προς την επίτευξη ενεργητικής μάθησης και την ανάπτυξη διδακτικών δεξιοτήτων. Τα αποτελέσματα καταδεικνύουν ότι η αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων και παιγνιώδους μάθησης μπορεί να αποτελέσει έναν ιδιαίτερα αποδοτικό τρόπο επιμόρφωσης εκπαιδευτικών, καθώς προάγει τη διαδραστικότητα, την ευελιξία και την εξατομίκευση της μάθησης, ενισχύοντας παράλληλα την παιδαγωγική και διδακτική αποτελεσματικότητα στην τάξη. Συνολικά, το ψηφιακό αυτό μάθημα αναδεικνύει τις δυνατότητες των νέων τεχνολογιών στην υποστήριξη της επαγγελματικής ανάπτυξης των 18 εκπαιδευτικών και επιβεβαιώνει τη σημασία της σύνδεσης της θεωρίας με την πρακτική εφαρμογή στο πλαίσιο μιας σύγχρονης, παιγνιώδους και διαδραστικής επιμόρφωσης.	el
dc.format.extent	280	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πειραιώς	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.title	Ψηφιακό μάθημα για εκπαιδευτικούς με θέμα την διδασκαλία των γεωμετρικών σχημάτων στη Γ δημοτικού με αξιοποίηση διαδραστικών εφαρμογών και παιγνιώδους ηλεκτρονικής μάθησης	el
dc.title.alternative	Digital course for teachers on the topic of teaching geometric shapes in 3rd grade with evaluation of interactive applications and playful e-learning	el
dc.type	Master Thesis	el
dc.contributor.department	Σχολή Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων	el
dc.description.abstractEN	The present work introduces a digital course designed to support the professional development of primary school teachers in the teaching of geometric shapes in the third grade, through contemporary pedagogical and technological approaches. The course has been structured to promote the gradual and meaningful acquisition of knowledge through small, targeted learning units (microlearning), which facilitate the progressive construction of understanding and the active engagement of teachers in the learning process. The approach combines theoretical directions from the Didactics of Mathematics with experiential and practical activities, focusing on the development of skills related to the effective presentation of geometric concepts to students. The use of interactive applications and game-based e-learning elements contributes to the creation of a dynamic, engaging, and pedagogically consistent learning environment that fosters collaboration, autonomy, and inquiry-based learning. The implementation of the digital course was examined in terms of the clarity of learning objectives, the scientific validity and completeness of the content, the usability of the platform, and the effectiveness of the activities in promoting 19 active learning and the development of teaching skills. The results indicate that the use of digital tools and game-based learning can serve as a highly effective method of teacher training, as it promotes interactivity, flexibility, and personalized learning, while simultaneously enhancing pedagogical and instructional effectiveness in the classroom. Overall, this digital course highlights the potential of new technologies in supporting teachers’ professional development and underscores the importance of connecting theory with practical application within the framework of a modern, game-based, and interactive training environment. Keywords: Geometry, Digital Education, Teacher Training, Primary Education, Microlearning, Interactivity, Game-Based Learning, Learning Units	el
dc.contributor.master	Ηλεκτρονική Μάθηση	el
dc.subject.keyword	Μαθησιακές ενότητες	el
dc.subject.keyword	Παιγνιώδης μάθηση	el
dc.subject.keyword	Διαδραστικότητα	el
dc.subject.keyword	Microlearning	el
dc.subject.keyword	Πρωτοβάθμια εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Επιμόρφωση εκπαιδευτικών	el
dc.subject.keyword	Ψηφιακή εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Γεωμετρία	el
dc.date.defense	2025-10-20

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Name:: Daskou_MHM24025.pdf
Μέγεθος:: 5.985Mb
Τύπος:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή διατριβή

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων
Department of Digital Systems

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου διευκρινίζεται διαφορετικά, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα