Ψηφιακό μάθημα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για διαφοροποιημένη και συμπεριληπτική διδασκαλία στο μάθημα της γλώσσας της Ε΄ τάξης

Πάντσιου, Αντωνία

dc.contributor.advisor	Σάμψων, Δημήτριος
dc.contributor.author	Πάντσιου, Αντωνία
dc.date.accessioned	2025-11-05T09:29:22Z
dc.date.available	2025-11-05T09:29:22Z
dc.date.issued	2025-09
dc.identifier.uri	https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/18330
dc.description.abstract	Στόχος της παρούσας μεταπτυχιακής εργασίας είναι ο σχεδιασμός, η ανάπτυξη και η αξιολόγηση ενός ψηφιακού μαθήματος που απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, με στόχο την κατάρτισή τους στη διαφοροποιημένη και συμπεριληπτική διδασκαλία του μαθήματος της Γλώσσας στην Ε΄ τάξη. Μέσω της χρήσης ψηφιακών εργαλείων, όπως τα Google Form, Padlet, Book Creator, Mentimeter, Canva, Genially, Vocaroo, E-me και Google Docs, και της μικρομάθησης, οι εκπαιδευτικοί αποκτούν γνώσεις και δεξιότητες για να προσαρμόζουν το περιεχόμενο, τη διαδικασία και το προϊόν της μάθησης στις ατομικές ανάγκες των μαθητών, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες. Το μάθημα ενσωματώνει τις αρχές του Καθολικού Σχεδιασμού για τη Μάθηση (UDL), προωθώντας την παροχή πολλαπλών μέσων αναπαράστασης, έκφρασης και εμπλοκής, για να διασφαλιστεί η συμμετοχή όλων των μαθητών στο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Επιπλέον, ενσωματώνονται πόροι από τα ebooks του βιβλίου Γλώσσας Ε΄ Δημοτικού (Βιβλίο Μαθητή Α/Β/Γ Τεύχος και Τετράδιο Εργασιών Α Τεύχος), ενώ η πλατφόρμα Google Classroom υποστηρίζει την υλοποίηση των μικρομαθημάτων. Οι μαθησιακοί στόχοι περιλαμβάνουν την αναγνώριση αρχών συμπερίληψης και UDL, τον εντοπισμό εμποδίων συμμετοχής, το σχεδιασμό διαφοροποιημένων δραστηριοτήτων κατανόησης και παραγωγής λόγου, τη χρήση ψηφιακών εργαλείων για προσβάσιμες δραστηριότητες και τη συνεργασία με γονείς και συναδέλφους. Εργαλεία όπως Pixton, WordArt, Kahoot και TTS Maker παρουσιάζονται μέσω video tutorials, χωρίς να χρησιμοποιούνται άμεσα. Η αξιολόγηση του μαθήματος περιλαμβάνει ποιοτικά και ποσοτικά δεδομένα, όπως ανατροφοδότηση και ποσοστά ολοκλήρωσης, για να επαληθευτεί η αποτελεσματικότητά του. Παρέχοντας εφαρμόσιμες λύσεις για την ενσωμάτωση ψηφιακών τεχνολογιών, η εργασία ενισχύει τη συμπεριληπτική εκπαίδευση στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα.	el
dc.format.extent	350	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πειραιώς	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.title	Ψηφιακό μάθημα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για διαφοροποιημένη και συμπεριληπτική διδασκαλία στο μάθημα της γλώσσας της Ε΄ τάξης	el
dc.title.alternative	A digital self - study course for primary education teachers on differentiated and inclusive instruction in the 5th grade language class	el
dc.type	Master Thesis	el
dc.contributor.department	Σχολή Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων	el
dc.description.abstractEN	The aim of this master's thesis is to design, develop and evaluate a digital course aimed at primary school teachers, with the aim of training them in differentiated and inclusive teaching of the Language subject in the 5th grade. Through the use of digital tools, such as Google Form, Padlet, Book Creator, Mentimeter, Canva, Genially, Vocaroo, E-me and Google Docs, and microlearning, teachers acquire knowledge and skills to adapt the content, process and product of learning to the individual needs of students, including those with Special Educational Needs. The course incorporates the principles of Universal Design for Learning (UDL), promoting the provision of multiple means of representation, expression and engagement, to ensure the participation of all students in the educational environment. In addition, resources from the 5th Grade Language book ebooks are integrated (Student Book A/B/C Issue and Workbook A Issue), while the Google Classroom platform supports the implementation of the micro-lessons. The learning objectives include recognizing principles of inclusion and UDL, identifying barriers to participation, designing differentiated comprehension and speech production activities, using digital tools for accessible activities, and collaborating with parents and colleagues. Tools such as Pixton, WordArt, Kahoot, and TTS Maker are presented through video tutorials, without being used directly. The course evaluation includes qualitative and quantitative data, such as feedback and completion rates, to verify its effectiveness. By providing applicable solutions for the integration of digital technologies, the work strengthens inclusive education in the Greek education system.	el
dc.contributor.master	Ηλεκτρονική Μάθηση	el
dc.subject.keyword	Συμπερίληψη	el
dc.subject.keyword	Ψηφιακό μάθημα	el
dc.subject.keyword	Μικρομάθηση	el
dc.subject.keyword	Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες	el
dc.subject.keyword	DigCompEdu	el
dc.subject.keyword	Google Classroom	el
dc.subject.keyword	UDL	el
dc.date.defense	2025-10-22

Files in this item

Name:: Pantsiou_24073.pdf
Size:: 21.71Mb
Format:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή διατριβή

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων
Department of Digital Systems

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα