Ψηφιακό μάθημα για την πρακτική εκπαίδευση εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη χρήση βασικών εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης για διδακτικούς και οργανωτικούς σκοπούς
| dc.contributor.advisor | Σάμψων, Δημήτριος | |
| dc.contributor.author | Δίγκα, Αικατερίνη | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-03T16:58:46Z | |
| dc.date.available | 2025-11-03T16:58:46Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.identifier.uri | https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/18299 | |
| dc.description.abstract | Η παρούσα διπλωματική εργασία παρουσιάζει τον σχεδιασμό, την ανάπτυξη και την αξιολόγηση ενός ψηφιακού μαθήματος με τίτλο «Χρήση Βασικών Εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης για Διδακτικούς και Οργανωτικούς Σκοπούς», το οποίο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Δίνεται έμφαση στην πρακτική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σχετικά με την αξιοποίηση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης τόσο στη διδακτική πράξη όσο και στη σχολική οργάνωση. Παρουσιάζεται το θεωρητικό πλαίσιο και γίνεται αναφορά στο υφιστάμενο κενό που αφορά την επιμόρφωση εκπαιδευτικών σε ζητήματα τεχνητής νοημοσύνης. Παράλληλα, εξετάζεται η υφιστάμενη εκπαιδευτική προσφορά ψηφιακών μαθημάτων και υπογραμμίζεται η ανάγκη ανάπτυξης σύντομων και πρακτικών προγραμμάτων με σαφώς καθορισμένους στόχους. Γίνεται παρουσίαση της μεθοδολογίας που ακολουθήθηκε για τον σχεδιασμό του μαθήματος, τον καθορισμό μαθησιακών αποτελεσμάτων με βάση διεθνή παιδαγωγικά πλαίσια, καθώς και της πολυτροπικής προσέγγισης με χρήση σύγχρονων ψηφιακών εργαλείων. Επιπλέον, παρουσιάζεται η τεχνική υλοποίηση της μαθησιακής εμπειρίας με την αξιοποίηση ψηφιακών περιβαλλόντων όπως το Google Classroom, ενώ εντάσσονται παραδείγματα και ενδεικτικές οθόνες από την πλατφόρμα. Γίνεται αναφορά στη διαδικασία αξιολόγησης του μαθήματος, όπου καταγράφονται τα αποτελέσματα, οι θετικές διαπιστώσεις, αλλά και τα σημεία που χρήζουν βελτίωσης, εστιάζοντας ειδικότερα στη σύνδεση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης με παιδαγωγικές αρχές. Τέλος, παρουσιάζονται τα βασικά συμπεράσματα της μελέτης καθώς και προτάσεις για τη μελλοντική βελτίωση και αναβάθμιση του ψηφιακού μαθήματος. Η συμβολή της εργασίας έγκειται στην κάλυψη ενός σημαντικού εκπαιδευτικού κενού, καθώς προσφέρεται στους εκπαιδευτικούς ένα ευέλικτο και πρακτικό εργαλείο επιμόρφωσης, το οποίο ανταποκρίνεται στις σύγχρονες παιδαγωγικές και τεχνολογικές απαιτήσεις. | el |
| dc.format.extent | 476 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πειραιώς | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.title | Ψηφιακό μάθημα για την πρακτική εκπαίδευση εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη χρήση βασικών εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης για διδακτικούς και οργανωτικούς σκοπούς | el |
| dc.title.alternative | A digital self-study course for the practical training of secondary education teachers in the use of basic Artificial Intelligence tools for instructional and organizational purposes | el |
| dc.type | Master Thesis | el |
| dc.contributor.department | Σχολή Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων | el |
| dc.description.abstractEN | This thesis presents the design, development, and evaluation of a digital course titled "Use of Basic Artificial Intelligence Tools for Instructional and Organizational Purposes," which is addressed to secondary education teachers. Emphasis is given to the practical training of educators regarding the utilization of artificial intelligence tools both in teaching practice and school organization. The theoretical framework is presented, and reference is made to the existing gap concerning teacher training on artificial intelligence issues. Simultaneously, the existing educational offerings of digital courses are examined, highlighting the need for the development of short and practical programs with clearly defined objectives. The methodology followed for the course design is presented, the learning outcomes are defined based on international pedagogical frameworks, as well as the multimodal approach using modern digital tools. Furthermore, the technical implementation of the learning experience is presented through the use of digital environments such as Google Classroom, including examples and indicative screens from the platform. Reference is made to the course evaluation process, where the results, positive observations, and areas needing improvement are recorded, focusing especially on the connection between artificial intelligence tools and pedagogical principles. Finally, the main conclusions of the study and proposals for the future enhancement and upgrading of the digital course are presented. The contribution of the study lies in addressing a significant educational gap, as it offers educators a flexible and practical training tool that responds to contemporary pedagogical and technological requirements. | el |
| dc.contributor.master | Ηλεκτρονική Μάθηση | el |
| dc.subject.keyword | Τεχνητή νοημοσύνη | el |
| dc.subject.keyword | Εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Ψηφιακό μάθημα | el |
| dc.subject.keyword | Μικρο-μάθημα | el |
| dc.subject.keyword | Εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης | el |
| dc.date.defense | 2025-10-20 |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων
Department of Digital Systems
Εκτός από όπου διευκρινίζεται διαφορετικά, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα