Καινοτομία και βιωσιμότητα στο χώρο της εκπαίδευσης. Μελέτη περίπτωσης στις σχολικές μονάδες

Καραμίδα, Όλγα

dc.contributor.advisor	Δρίβας, Κυριάκος
dc.contributor.author	Καραμίδα, Όλγα
dc.date.accessioned	2025-03-10T12:06:45Z
dc.date.available	2025-03-10T12:06:45Z
dc.date.issued	2025-02
dc.identifier.uri	https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/17535
dc.description.abstract	Η παρούσα εργασία είχε ως στόχο να διερευνήσει πώς οι έννοιες της καινοτομίας και της βιωσιμότητας διαμορφώνουν την εκπαιδευτική πράξη στις σχολικές μονάδες, εστιάζοντας τόσο στην εμπειρία των μαθητών όσο και στις στάσεις των εκπαιδευτικών. Η μεθοδολογία που επιλέχθηκε βασίστηκε σε ποσοτική ανάλυση δεδομένων, η οποία επέτρεψε τη συλλογή και τη στατιστική επεξεργασία ευρέος φάσματος απαντήσεων. Το βασικό εργαλείο έρευνας υπήρξε ένα δομημένο ερωτηματολόγιο, το οποίο περιελάμβανε κλίμακες για την καταγραφή του βαθμού ενσωμάτωσης καινοτόμων πρακτικών, την εφαρμογή βιώσιμων δράσεων, τη μαθητική εμπλοκή, καθώς και την επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών. Το δείγμα απαρτίστηκε από εκπαιδευτικούς διαφορετικών ειδικοτήτων, οι οποίοι εργάζονταν κυρίως σε σχολικές μονάδες με ποικίλα κοινωνικο-οικονομικά χαρακτηριστικά. Η ανάλυση κατέδειξε ότι η καινοτομία συσχετίζεται έντονα με την ενεργό συμμετοχή των μαθητών, οδηγώντας σε αυξημένη συνεργατικότητα και κριτική σκέψη στην τάξη. Παρόμοια, η εφαρμογή βιώσιμων δράσεων προάγει την οικολογική συνείδηση και ενθαρρύνει τους μαθητές να εμπλακούν βιωματικά σε περιβαλλοντικά εγχειρήματα, μολονότι η μέτρηση της αποτελεσματικότητάς τους παραμένει συχνά αποσπασματική. Εντούτοις, η επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών δεν εμφάνισε ισχυρή σύνδεση με τους δείκτες καινοτομίας ή βιωσιμότητας, γεγονός που υποδηλώνει πολυπαραγοντικό καθορισμό της εργασιακής ευεξίας. Τα ευρήματα επιβεβαιώνουν ότι η ύπαρξη συλλογικής κουλτούρας και η επαρκής χρηματοδότηση αποτελούν σημαντικές προϋποθέσεις για τη μακροπρόθεσμη επιτυχία τόσο της τεχνολογικής καινοτομίας όσο και των οικολογικών παρεμβάσεων στο σχολείο. Η μελέτη καταλήγει σε προτάσεις που αφορούν τη σύμπραξη σχολικής διοίκησης, εκπαιδευτικών, τοπικών αρχών και κρατικής πολιτικής, με στόχο να παγιωθούν ολοκληρωμένα προγράμματα καινοτομίας και αειφορίας που θα βελτιώσουν την εκπαιδευτική εμπειρία όλων των εμπλεκομένων.	el
dc.format.extent	97	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πειραιώς	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.title	Καινοτομία και βιωσιμότητα στο χώρο της εκπαίδευσης. Μελέτη περίπτωσης στις σχολικές μονάδες	el
dc.title.alternative	Innovation and sustainability in education. Case study in school units	el
dc.type	Master Thesis	el
dc.contributor.department	Σχολή Οικονομικών, Επιχειρηματικών και Διεθνών Σπουδών. Τμήμα Οικονομικής Επιστήμης	el
dc.description.abstractEN	The present study aimed to investigate how the concepts of innovation and sustainability shape educational practice in schools, focusing on both the experience of students and the attitudes of teachers. The methodology chosen was based on quantitative data analysis, which allowed the collection and statistical processing of a wide range of responses. The main research tool was a structured questionnaire, which included scales to record the degree of integration of innovative practices, the implementation of sustainable actions, student engagement, as well as teachers' professional satisfaction. The sample consisted of teachers of different specialties, who worked mainly in schools with diverse socio-economic characteristics. The analysis showed that innovation is strongly correlated with the active participation of students, leading to increased collaboration and critical thinking in the classroom. Similarly, implementing sustainable actions promotes ecological awareness and encourages students to engage experientially in environmental projects, although the measurement of their effectiveness often remains fragmentary. However, teacher job satisfaction did not show a strong link with innovation or sustainability indicators, suggesting a multifactorial determination of work-related well-being. The findings confirm that the existence of a collective culture and adequate funding are important prerequisites for the long-term success of both technological innovation and ecological interventions in schools. The study concludes with proposals concerning the partnership of school administration, teachers, local authorities and state policy, with the aim of consolidating integrated innovation and sustainability programs that will improve the educational experience of all those involved.	el
dc.contributor.master	Οικονομική της Εκπαίδευσης και Διαχείριση Εκπαιδευτικών Μονάδων	el
dc.subject.keyword	Καινοτομία	el
dc.subject.keyword	Βιωσιμότητα	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτικοί	el
dc.subject.keyword	Μαθητική εμπλοκή	el
dc.subject.keyword	Ικανοποίηση εργασίας	el
dc.subject.keyword	Πολιτικές εκπαίδευσης	el
dc.date.defense	2025-03-01

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Name:: Karamida_23052.pdf
Μέγεθος:: 1.295Mb
Τύπος:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή διατριβή

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Οικονομικής Επιστήμης
Department of Economics

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου διευκρινίζεται διαφορετικά, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα