Η χρηματοδότηση των σχολικών μονάδων σε ευρωπαϊκές χώρες του νότου και του βορρά - Οι προοπτικές για την Ελλάδα
| dc.contributor.advisor | Ψυλλάκη, Μαρία | |
| dc.contributor.author | Λαζακίδου, Γεωργία | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-06T12:35:40Z | |
| dc.date.available | 2025-03-06T12:35:40Z | |
| dc.date.issued | 2025-03 | |
| dc.identifier.uri | https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/17531 | |
| dc.description.abstract | Η παρούσα εργασία εξετάζει τα συστήματα χρηματοδότησης των σχολικών μονάδων σε χώρες του Βορρά και του Νότου της Ευρωπαϊκής Ένωσης, επιχειρώντας ιδιαίτερη εστίαση στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Στο θεωρητικό μέρος, η εργασία ορίζει τη χρηματοδότηση της εκπαίδευσης ως το σύνολο των δημόσιων και ιδιωτικών δαπανών για την κάλυψη των λειτουργικών αναγκών της εκπαίδευσης. Παρουσιάζεται μια σύντομη ιστορική αναδρομή της χρηματοδότησης της εκπαίδευσης, από την ιδιωτική χρηματοδότηση στην αρχαία Ελλάδα και Ρώμη, στην εκκλησιαστική χρηματοδότηση του Μεσαίωνα, στην κρατική χρηματοδότηση από τον 19ο αιώνα και μετά. Επισημαίνεται ο ρόλος διεθνών οργανισμών και ιδιωτικών φορέων στη σύγχρονη χρηματοδότηση. Επιπλέον, αναλύεται η δομή της εκπαίδευσης και η υποχρεωτικότητα της φοίτησης σε διάφορες χώρες, συμπεριλαμβανομένης της Ελλάδας, όπου η υποχρεωτική εκπαίδευση διαρκεί 11 χρόνια. Η εργασία εξετάζει επίσης την αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών συστημάτων μέσω της έρευνας PISA, παρουσιάζοντας τα αποτελέσματα χωρών του Βορρά και του Νότου. Στην εργασία αναλύονται τα μοντέλα χρηματοδότησης στην Ε.Ε., εξετάζοντας τον τρόπο είσπραξης και δαπάνης των χρημάτων, με διακρίσεις σε εθνικό, περιφερειακό, τοπικό και σχολικό επίπεδο. Ειδικότερα, εξετάζεται η χρηματοδότηση των ελληνικών σχολείων, οι αρχές χρηματοδότησής τους σε δημοτικό επίπεδο και οι πηγές χρηματοδότησης. Επιπλέον, αναλύεται ο ρόλος του διευθυντή στη διαχείριση των σχολικών εσόδων. Στα επόμενα κεφάλαια παρουσιάζεται η χρηματοδότηση των σχολείων του Βορρά και του Νότου, όπως η Φινλανδία, η Εσθονία, η Ολλανδία και η Δανία, καθώς και η Ισπανία, η Ιταλία, η Μάλτα και τέλος, η Ελλάδα. Στη συνέχεια, αναλύονται εναλλακτικοί τρόποι χρηματοδότησης, όπως η χρηματοδότηση από το πλήθος (crowdfunding), οι χορηγίες και τα ευρωπαϊκά προγράμματα που αρχίζουν τα τελευταία χρόνια να αναδύονται. Τέλος, εξετάζεται η σχέση μεταξύ χρηματοδότησης και αποτελεσματικότητας των σχολικών μονάδων. | el |
| dc.format.extent | 69 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πειραιώς | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/gr/ | * |
| dc.title | Η χρηματοδότηση των σχολικών μονάδων σε ευρωπαϊκές χώρες του νότου και του βορρά - Οι προοπτικές για την Ελλάδα | el |
| dc.title.alternative | The financing of school organizations in European countries of south and north - The perspectives for Greece | el |
| dc.type | Master Thesis | el |
| dc.contributor.department | Σχολή Οικονομικών, Επιχειρηματικών και Διεθνών Σπουδών. Τμήμα Οικονομικής Επιστήμης | el |
| dc.description.abstractEN | The study compares different funding models, analyzing their sources, challenges, and impacts on the quality of education. In the theoretical part, the thesis defines the "funding of education" as the total public and private expenditure intended to cover the operational needs of education. In the theoretical part, the thesis defines the "funding of education" as the total public and private expenditure intended to cover the operational needs of education. The role of international organizations and private entities in modern funding is highlighted. Additionally, the structure of education and the compulsory nature of attendance in various countries are analyzed, including Greece, where compulsory education lasts 11 years. The study also examines the effectiveness of educational systems through the PISA survey, presenting the results of countries in the North and South. Funding models in the EU are analyzed, examining the way money is collected and spent, with distinctions at national, regional, local, and school levels. In particular, the funding of Greek schools, their funding principles at the municipal level, and the sources of funding are examined. Additionally, the role of the director in managing school revenues is analyzed. The following chapters present the funding of schools in the North and South, such as in Finland, Estonia, the Netherlands, and Denmark, as well as in Spain, Italy, Malta, and Greece. Subsequently, alternative funding methods are analyzed, such as crowdfunding, sponsorships, and European programs. Finally, the relationship between funding and the effectiveness of school units is examine. In the research section, the study describes the methodology, which is based on comparative pedagogy and content analysis. The similarities and differences between the educational systems are presented, with an emphasis on effectiveness and economic investments. The study concludes with findings on the need to improve school funding to achieve better learning outcomes. | el |
| dc.contributor.master | Οικονομική της Εκπαίδευσης και Διαχείριση Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| dc.subject.keyword | Χρηματοδότηση | el |
| dc.subject.keyword | Σχολεία | el |
| dc.subject.keyword | Πρωτοβάθμια | el |
| dc.subject.keyword | Αποτελεσματικότητα | el |
| dc.subject.keyword | Ε.Ε. | el |
| dc.date.defense | 2025-03-04 |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Οικονομικής Επιστήμης
Department of Economics
Εκτός από όπου διευκρινίζεται διαφορετικά, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 3.0 Ελλάδα