Πώς να νικήσετε την αναβλητικότητα
| dc.contributor.advisor | Παρασκευά, Φωτεινή | |
| dc.contributor.author | Κολυβάνη, Αλίκη | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-13T10:28:28Z | |
| dc.date.available | 2024-11-13T10:28:28Z | |
| dc.date.issued | 2024-09 | |
| dc.identifier.uri | https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/17063 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26267/unipi_dione/4486 | |
| dc.description.abstract | Η εργασία αυτή εστιάζει στην ακαδημαϊκή αναβλητικότητα και στη θεωρία της αυτορρύθμισης, αναλύοντας τις αιτίες, τις συνέπειες και τις πιθανές μεθόδους αντιμετώπισης της αναβλητικότητας στους φοιτητές. Η ακαδημαϊκή αναβλητικότητα αποτελεί ένα κοινό φαινόμενο που μπορεί να οδηγήσει σε χαμηλότερη ακαδημαϊκή απόδοση, αυξημένο άγχος και στρες, μειωμένη αυτοεκτίμηση και αρνητικές επιπτώσεις στην υγεία. Παρά τις αρνητικές συνέπειες, ορισμένοι ερευνητές υποστηρίζουν ότι η αναβλητικότητα μπορεί επίσης να έχει θετικές πτυχές, όπως η ενίσχυση της κριτικής σκέψης. Η θεωρία της αυτορρύθμισης, όπως αναπτύχθηκε από τους Zimmerman και Schunk (2001), παρέχει ένα πλαίσιο για την κατανόηση και την αντιμετώπιση της αναβλητικότητας. Η αυτορρύθμιση περιλαμβάνει τη διαδικασία με την οποία οι μαθητές θέτουν στόχους, παρακολουθούν την πρόοδό τους και προσαρμόζουν τις στρατηγικές τους για να επιτύχουν τους στόχους αυτούς. Η εφαρμογή της θεωρίας της αυτορρύθμισης στην εκπαίδευση και ειδικά στο e-learning μπορεί να βοηθήσει τους φοιτητές να μειώσουν την αναβλητικότητα, αυξάνοντας την αυτονομία τους και βελτιώνοντας την ακαδημαϊκή τους απόδοση. Μέσα από ένα τεχνολογικά υποστηριζόμενο συνεργατικό περιβάλλον και με τη βοήθεια εργαλείων με χρήση τεχνητής νοημοσύνης οι φοιτητές, μέσω της παρούσας εκπαιδευτικής παρέμβασης, εκπαιδεύονται ώστε “να νικήσουν την αναβλητικότητα”. Η εργασία εξετάζει επίσης τη σχέση μεταξύ ακαδημαϊκής αναβλητικότητας και θεωρίας αυτορρύθμισης, παρουσιάζοντας στρατηγικές που μπορούν να βοηθήσουν τους φοιτητές να αντιμετωπίσουν την αναβλητικότητα. Επιπλέον, περιγράφονται επιτυχημένες παρεμβάσεις και εκπαιδευτικά προγράμματα που έχουν υιοθετήσει τη θεωρία της αυτορρύθμισης, καθώς και ο ρόλος της αυτορρύθμισης στα εξ αποστάσεως εκπαιδευτικά προγράμματα. Συνολικά, η εργασία αναδεικνύει τη σημασία της αυτορρύθμισης ως εργαλείου για τη μείωση της ακαδημαϊκής αναβλητικότητας και την ενίσχυση της ακαδημαϊκής επιτυχίας των φοιτητών. | el |
| dc.format.extent | 112 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πειραιώς | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/gr/ | * |
| dc.title | Πώς να νικήσετε την αναβλητικότητα | el |
| dc.title.alternative | How to beat procrastination | el |
| dc.type | Master Thesis | el |
| dc.contributor.department | Σχολή Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων | el |
| dc.description.abstractEN | This paper focuses on academic procrastination and self-regulation theory, analyzing the causes, consequences and possible methods of dealing with procrastination in students. Academic procrastination is a common phenomenon that can lead to lower academic performance, increased anxiety and stress, decreased self-esteem, and negative health effects. Despite the negative consequences, some researchers argue that procrastination can also have positive aspects, such as enhancing critical thinking. Self-regulation theory, as developed by Zimmerman and Schunk (2001), provides a framework for understanding and addressing procrastination. Self-regulation involves the process by which students set goals, monitor their progress, and adjust their strategies to achieve those goals. The application of self-regulation theory in education and especially in e-learning can help students reduce procrastination, increasing their autonomy and improving their academic performance. Through a technology-supported collaborative environment and with the help of tools using artificial intelligence, students, through this educational intervention, are trained to "beat procrastination". The paper also examines the relationship between academic procrastination and self-regulation theory, presenting strategies that can help students cope with procrastination. In addition, successful interventions and educational programs that have adopted self-regulation theory are described, as well as the role of self-regulation in distance education programs. Overall, the paper highlights the importance of self-regulation as a tool for reducing academic procrastination and enhancing students' academic success. | el |
| dc.contributor.master | Ηλεκτρονική Μάθηση | el |
| dc.subject.keyword | Αναβλητικότητα | el |
| dc.subject.keyword | Self regulation theory | el |
| dc.date.defense | 2024-10-16 |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων
Department of Digital Systems
Εκτός από όπου διευκρινίζεται διαφορετικά, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα