Σχεδίαση και ανάπτυξη διαδικτυακού μαθήματος για την ταχύρρυθμη ανάπτυξη αλγεβρικών μεθόδων και εννοιών για μαθητές της Β’ Γυμνασίου

Βουτσίνος, Αντώνιος

dc.contributor.advisor	Σάμψων, Δημήτριος
dc.contributor.author	Βουτσίνος, Αντώνιος
dc.date.accessioned	2024-11-01T20:39:17Z
dc.date.available	2024-11-01T20:39:17Z
dc.date.issued	2024-09
dc.identifier.uri	https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/16951
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26267/unipi_dione/4373
dc.description.abstract	Με την παρούσα διπλωματική εργασία επιχειρείται η σχεδίαση και ανάπτυξη ενός Μαζικού Ανοιχτού Διαδικτυακού Μαθήματος (MOOC) με θέμα την Άλγεβρα που διδάσκονται οι μαθητές της Β’ Γυμνασίου. Στόχο έχει την προετοιμασία των εκπαιδευόμενων για την επιτυχή πορεία τους στις προαγωγικές εξετάσεις του Ιουνίου ή τις επαναληπτικές εξετάσεις του Σεπτεμβρίου. Πριν την σχεδίαση του μαθήματος παρουσιάζονται τα ευρήματα από την διαδικτυακή έρευνα που πραγματοποιήθηκε για την ανεύρεση αντίστοιχων ηλεκτρονικών μαθημάτων. Τα ηλεκτρονικά μαθήματα, οκτώ στον αριθμό, παρουσιάζονται και σχολιάζονται οι μαθησιακοί στόχοι που θέτουν, οι στρατηγικές που ακολουθούν καθώς και ο σκοπός τους. Στη συνέχεια παρουσιάζεται η αναλυτική σχεδίαση του μαθήματος. Περιγράφονται οι μαθησιακοί στόχοι που θέτονται, οι τρόποι αξιολόγησης, οι προαπαιτούμενες γνώσεις και η χρονική διάρκεια. Παράλληλα παρατίθεται αναλυτικό σχεδιάγραμμα ροής του μαθήματος και αναλυτικός πίνακας ο οποίος περιγράφει την δομή του μαθήματος, την κάθε δραστηριότητα με ακρίβεια καθώς και τα διδακτικά μέσα που χρησιμοποιούνται. Η πλήρης μορφή του ηλεκτρονικού μαθήματος βρίσκεται στο Παράρτημα της παρούσας διπλωματικής εργασίας. Ταυτόχρονα σε ξεχωριστό κεφάλαιο παρουσιάζεται η υλοποίηση του μαθήματος μέσα από την πλατφόρμα edunext.com. Στο κεφάλαιο αυτό αναλύεται και αιτιολογείται η χρήση των εργαλείων παρουσίασης και αξιολόγησης των παρεχόμενων γνώσεων. Με αυτό τον τρόπο αναδεικνύεται η φιλοσοφία του MOOC και η πρακτική εφαρμογή της θεωρίας πάνω στην οποία σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε. Επίσης, έχει δημιουργηθεί και συμπληρωθεί ειδική ρουμπρίκα αξιολόγησης για το ηλεκτρονικό μάθημα. Οι απαντήσεις τις ρουμπρίκας σχολιάζονται και συζητούνται ώστε να αναδειχθούν ξεκάθαρα τα δυνατά και αδύνατα σημεία του μαθήματος καθώς και οι ελλείψεις. Τέλος εξάγονται συμπεράσματα με βάση την αξιολόγηση στην οποία υποβλήθηκε το διαδικτυακό μάθημα και προτείνονται βελτιώσεις βασισμένες στα αδύνατα σημεία και τις ελλείψεις του.	el
dc.format.extent	249	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πειραιώς	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.title	Σχεδίαση και ανάπτυξη διαδικτυακού μαθήματος για την ταχύρρυθμη ανάπτυξη αλγεβρικών μεθόδων και εννοιών για μαθητές της Β’ Γυμνασίου	el
dc.title.alternative	Design and development of an online course for accelerated learning of algebraic methods and concepts for 2nd grade high school students	el
dc.type	Master Thesis	el
dc.contributor.department	Σχολή Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων	el
dc.description.abstractEN	The present thesis aims to design and develop a Massive Open Online Course (MOOC) on Algebra, aimed at 2cod grade of Hight School students. Its goal is to prepare students for their successful performance in the June’s final exams or the September’s retake exams. Before the course design, the findings from an online research conducted to identify similar electronic courses are presented. Eight electronic courses are showcased. The educational goals they set, the strategies they follow, as well as their objectives are discussed. Next, the detailed course design is presented. The learning objectives are outlined, along with the assessment methods, the prerequisite knowledge, and the course duration. Additionally, a detailed flowchart of the course is provided, as well as a comprehensive table describing the course structure, each activity in detail, and the teaching materials used. The complete version of the electronic course is included in the Appendix of this thesis. At the same time, a separate chapter presents the implementation of the course through the edunext.com platform. This chapter analyzes and justifies the use of presentation and assessment tools for the knowledge provided. In this way, the philosophy of the MOOC is highlighted, along with the practical application of the theory on which it was designed and implemented. Moreover, a specialized evaluation rubric for the electronic course has been created and completed. The rubric responses are commented on and discussed to clearly highlight the strengths and weaknesses of the course, as well as any deficiencies. Finally, conclusions are drawn based on the evaluation the online course underwent, and improvements are proposed, focusing on its weaknesses and shortcomings.	el
dc.contributor.master	Ηλεκτρονική Μάθηση	el
dc.subject.keyword	MOOC	el
dc.subject.keyword	Μαθησιακά αποτελέσματα	el
dc.subject.keyword	Άλγεβρα Β’ Γυμνασίου	el
dc.subject.keyword	Αξιολόγηση	el
dc.subject.keyword	Διαδραστικός	el
dc.date.defense	2024-10-11

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Name:: Voutsinos_MHM2307.pdf
Μέγεθος:: 4.942Mb
Τύπος:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή διατριβή

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων
Department of Digital Systems

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Εκτός από όπου διευκρινίζεται διαφορετικά, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 3.0 Ελλάδα