Σχολική ηγεσία και συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση
| dc.contributor.advisor | Σαΐτη, Άννα | |
| dc.contributor.author | Τσομώκου, Χριστίνα | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-22T07:50:20Z | |
| dc.date.available | 2022-12-22T07:50:20Z | |
| dc.date.issued | 2022-12 | |
| dc.identifier.uri | https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/14956 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26267/unipi_dione/2378 | |
| dc.description.abstract | Οι μεγάλες αλλαγές που συμβαίνουν παγκόσμια απαιτούν νέες μορφές ηγεσίας που να μπορούν να προωθήσουν την συμπερίληψη ανταποκρινόμενες στις σύγχρονες απαιτήσεις. Μια τέτοια αλλαγή είναι η συμπερίληψη προσφύγων μαθητών που ήρθαν σε μεγάλο αριθμό στη χώρα μας από το 2015 και μετά, και το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα όφειλε να διαχειριστεί. Ο σκοπός αυτής της εργασίας είναι να αποτυπώσει την υλοποίηση της συμπερίληψης προσφύγων μαθητών στο τοπικό συγκείμενο και να καταγράψει ηγετικές συμπεριφορές των Διευθυντών/ντριών σχολικών μονάδων Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, στην περιοχή της Χαλκίδας, που την προωθούν. Οι τελευταίες δεκαετίες εξέλιξαν σημαντικά τις θεωρίες της μετασχηματιστικής και ηθικής ηγεσίας και ανέδειξαν την ανάγκη υλοποίησης της συμπερίληψης υπό το πρίσμα της διαπολιτισμικότητας. Τα παραπάνω αποτελούν το θεωρητικό πλαίσιο της παρούσας ποιοτικής έρευνας και η χρήση του μεθοδολογικού εργαλείου της ημιδομημένης συνέντευξης έδωσε πλούσια δεδομένα. Τα ευρήματα δείχνουν ότι οι Διευθυντές/ντριες χρησιμοποιούν μετασχηματιστική ηγεσία, εμπνέοντας και καθοδηγώντας τους εκπαιδευτικούς. Παράλληλα, σύμφωνα με τις αρχές της ηθικής ηγεσίας, φροντίζουν για την καλύτερη οργάνωση και παροχή δίκαιης και ποιοτικής εκπαίδευσης στους πρόσφυγες μαθητές αξιοποιώντας την διαπολιτισμικότητα. Από τους συμμετέχοντες στην έρευνα κατατέθηκε η ανάγκη για επιμόρφωση σε θέματα ηγεσίας και συμπερίληψης. Καταγράφηκαν πολλά εμπόδια στην συμπερίληψη προσφύγων μαθητών, με κυριότερα την καθυστερημένη έναρξη της φοίτησής τους και την δυσκολία επικοινωνίας λόγω γλώσσας. Προέκυψε μια σημαντική πρόκληση προς την κεντρική διοίκηση, για ορθότερο προγραμματισμό των διαδικασιών εκ μέρους της, για αλλαγές στο πρόγραμμα σπουδών, εμπλουτισμό των σχολικών προγραμμάτων και των εγχειριδίων ούτως ώστε όλοι οι μαθητές να λαμβάνουν, ο καθένας χωριστά και όλοι μαζί, την εκπαίδευση που δικαιούνται. | el |
| dc.format.extent | 110 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πειραιώς | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/gr/ | * |
| dc.title | Σχολική ηγεσία και συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.title.alternative | School leadership and incussion of refugee students in secondary education | el |
| dc.type | Master Thesis | el |
| dc.contributor.department | Σχολή Οικονομικών, Επιχειρηματικών και Διεθνών Σπουδών. Τμήμα Οικονομικής Επιστήμης | el |
| dc.description.abstractEN | The major changes occurring globally require new forms of leadership that can promote inclusion in response to current demands. Such change is the inclusion of refugee students who came to Greece in large numbers from 2015 onwards, challenging the national education system. This work aims to depict the implementation of the inclusion of refugee students in the local context and to record leadership behaviors of principals in secondary education units which promote it in the region of Chalkida, in the island of Euboea. During the last decades significant progress has been made in the areas of transformational and ethical leadership theory, along with the urgent need of implementation of inclusion in the light of interculturality. These consist the theoretical framework of the present qualitative research and the methodological tool of semi-structured interview produced reach data. The findings of this research show that principals apply transformational leadership while inspiring and guiding teachers. Moreover, they cater for better organization, as well as provision of fair and quality education to refugee students according to the values of ethical leadership under an intercultural view. The need for training in leadership and inclusion issues was raised by the research participants. Furthermore, many obstacles to the inclusion of refugee students were recorded related to their belated start of school attendance, far after the beginning of the academic year, and the difficulty of communication due to language barriers. Significant challenges have emerged for the central administration in terms of effective planning of procedures, changes in the curriculum, enrichment of school programs and textbooks - efforts that should be made so that, eventually, all students together and each one separately receive the education they are entitled to. | el |
| dc.contributor.master | Οικονομική της Εκπαίδευσης και Διαχείριση Εκπαιδευτικών Μονάδων | el |
| dc.subject.keyword | Ηθική ηγεσία | el |
| dc.subject.keyword | Μετασχηματιστική ηγεσία | el |
| dc.subject.keyword | Πρόσφυγες μαθητές | el |
| dc.subject.keyword | Σχολική ηγεσία | el |
| dc.subject.keyword | Συμπερίληψη | el |
| dc.subject.keyword | Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών | el |
| dc.date.defense | 2022-12-20 |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Οικονομικής Επιστήμης
Department of Economics
Εκτός από όπου διευκρινίζεται διαφορετικά, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 3.0 Ελλάδα