An evaluation framework for Massive Open Online Courses for Professional Development (MOOCs4PD): the case of the Learn2Analyze MOOC
| dc.contributor.advisor | Σάμψων, Δημήτριος | |
| dc.contributor.author | Μουγιάκου, Σοφία | |
| dc.date.accessioned | 2020-07-07T09:47:14Z | |
| dc.date.available | 2020-07-07T09:47:14Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.identifier.uri | https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/12790 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26267/unipi_dione/213 | |
| dc.description.abstract | Τα Μαζικά Ανοικτά Διαδικτυακά Μαθήματα (ΜΑΔΜ) μπορούν να αποτελέσουν ένα πολύτιμο εργαλείο για την ανάπτυξη επαγγελματικών ικανοτήτων σε μαζική κλίμακα. Παρ' όλα αυτά, στη βιβλιογραφία αναφέρονται ως αδυναμίες των ΜΑΔΜ, τα χαμηλά ποσοστά ολοκλήρωσης, η περιορισμένη εμπλοκή και αλληλεπίδραση με την κοινότητα του ΜΑΔΜ και η έλλειψη αξιόπιστης αξιολόγησης κατάκτησης των επαγγελματικών ικανοτήτων. Η παρούσα έρευνα προτείνει ένα πλαίσιο αξιολόγησης των ΜΑΔΜ για επαγγελματική ανάπτυξη βασισμένο στην επιτευχθείσα ανάπτυξη δεξιοτήτων όπως γίνεται αντιληπτή από τους συμμετέχοντες. Η αξιολόγηση στοχεύει στη διερεύνηση των παραγόντων που επηρεάζουν την ανάπτυξη δεξιοτήτων σε σχέση με το προφίλ των εκπαιδευόμενων και την προσλαμβάνουσα μαθησιακή εμπειρία. Το βασικό ερώτημα είναι: «Ποιες είναι οι πιθανές περιοχές βελτίωσης ενός Μαζικού Ανοιχτού Διαδικτυακού Μαθήματος για επαγγελματική ανάπτυξη βασισμένου σε πλαίσιο προσόντων, ώστε να βελτιωθεί η μαθησιακή εμπειρία και να επιτευχθεί αποτελεσματικά η ανάπτυξη των επαγγελματικών δεξιοτήτων;» Για την επικύρωση του προτεινόμενου πλαισίου αξιολόγησης, παρουσιάζεται η εφαρμογή του στην περίπτωση του Learn2Analyze MOOC, ενός ΜΑΔΜ που στοχεύει στην ανάπτυξη ικανοτήτων αξιοποίησης εκπαιδευτικών δεδομένων και απευθύνεται σε επαγγελματίες ψηφιακής εκπαίδευσης. | el |
| dc.format.extent | 264 | el |
| dc.language.iso | en | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πειραιώς | el |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.title | An evaluation framework for Massive Open Online Courses for Professional Development (MOOCs4PD): the case of the Learn2Analyze MOOC | el |
| dc.title.alternative | Μέθοδος αξιολόγησης μαζικών ανοικτών διαδικτυακών μαθημάτων για επαγγελματική ανάπτυξη: η περίπτωση του Learn2Analyze MOOC | el |
| dc.type | Master Thesis | el |
| dc.contributor.department | Σχολή Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων | el |
| dc.description.abstractEN | Massive Open Online Courses (MOOCs) can be a valuable tool for professional development (PD) as they can offer flexible and cost-effective opportunities for professional competence development at large scale. Nevertheless, certain shortcomings are reported in the literature for MOOCs4PD, such as low completion rates, limited engagement and social participation and lack of credible assessment, mostly inherited by the design of MOOCs targeting the general audience. This thesis contributes to the discussion of the evaluation of MOOCs and proposes an evaluation framework for MOOCs4PD based on the learners’ perceived competences advancement. The aim of the evaluation is to explore the factors which affect the perceived competence advancement of participants, focusing on the learners’ profile and the reported learning experience upon completion. The core question of the evaluation is: “What are the areas of possible improvement for the offered competence-based Professional Development MOOC to better the quality of the learning experience and effectively cultivate the competences of participants?” By means of validation, a successful application of this methodological framework is presented. More specifically, the proposed evaluation framework is applied to the case of the Learn2Analyze MOOC, a competence based MOOC4PD for online education professionals, aiming to support the development of the basic competences for Educational Data Analytics of Online and Blended teaching and learning. | el |
| dc.contributor.master | Ηλεκτρονική Μάθηση | el |
| dc.subject.keyword | Evaluation of MOOCs | el |
| dc.subject.keyword | Perceived competenced advancement | el |
| dc.subject.keyword | Educational Data Literacy Competence Profile | el |
| dc.subject.keyword | Learn2Analyze MOOC | el |
| dc.subject.keyword | MOOCs for professional development | el |
| dc.date.defense | 2020-07-02 |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων
Department of Digital Systems
Εκτός από όπου διευκρινίζεται διαφορετικά, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές