Στάσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε θέματα που αφορούν την αειφόρο ανάπτυξη και την αειφορία της σχολικής μονάδας

Καραχάλιου, Βασιλική

dc.contributor.advisor	Καρκαλάκος, Σωτήριος
dc.contributor.author	Καραχάλιου, Βασιλική
dc.date.accessioned	2022-07-21T09:40:24Z
dc.date.available	2022-07-21T09:40:24Z
dc.date.issued	2022-07-18
dc.identifier.uri	https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/14476
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26267/unipi_dione/1899
dc.description.abstract	Η Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη αποτελεί μια εκπαιδευτική καινοτομία, καθώς εισάγει μια διαφορετική αντίληψη στο σχολείο. Βασίζεται σε πρωτοπόρες αρχές, πρωτότυπες παιδαγωγικές ιδέες και γνωρίσματα μιας ποιοτικής εκπαίδευσης, όπως η διεπιστημονικότητα και η ολιστική μάθηση, η κριτική σκέψη, η επίλυση προβλημάτων, η συμμετοχική λήψη αποφάσεων και το άνοιγµα του σχολείου στη ζωή. Αυτό έχει ως σκοπό τη διάπλαση αυτόνομων και ενεργών πολιτών και συνδέεται με την ανάγκη για ουσιαστικές αλλαγές στην εκπαίδευση. Η παρούσα μελέτη πραγματοποιήθηκε με σκοπό την καταγραφή των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών για το ανωτέρω θέμα, ως στοιχείο ποιότητας των σχολείων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Τα ευρήματα της έρευνας φανερώνουν ότι οι εκπαιδευτικοί θεωρούν ως απαραίτητο στοιχείο για την οικοδόμηση ενός ποιοτικού-βιώσιμου σχολείου πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, τον προσανατολισμό σε ενεργητικές μαθησιακές προσεγγίσεις, που προάγουν την κριτική σκέψη. Οι εκπαιδευτικοί ανταποκρίνονται θετικά, στο θέμα της ενσωμάτωσης των αρχών της αειφορίας σε όλα τα μαθήματα και είναι πάντοτε θετικοί στην επιπλέον επιμόρφωση πάνω στο συγκεκριμένο ζήτημα. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί περιγράφουν ένα σχολείο στο οποίο επικρατεί πνεύμα συνεργασίας αλλά χωρίς την απαραίτητη υλικοτεχνική υποδομή, το άνοιγμα στην κοινωνία, την ενσωμάτωση της αειφορίας και των καινοτόμων δράσεων στη συνολική κουλτούρα του.	el
dc.format.extent	100	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πειραιώς	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.title	Στάσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε θέματα που αφορούν την αειφόρο ανάπτυξη και την αειφορία της σχολικής μονάδας	el
dc.title.alternative	Attitudes and perceptions of primary education teachers on issues related to sustainable development and sustainability of the school unit	el
dc.type	Master Thesis	el
dc.contributor.department	Σχολή Οικονομικών, Επιχειρηματικών και Διεθνών Σπουδών. Τμήμα Οικονομικής Επιστήμης	el
dc.description.abstractEN	Education for Sustainable Development is an educational innovation, as it introduces a different concept to the school. It is based on pioneering principles, original pedagogical ideas and features of a quality education, such as interdisciplinarity and holistic learning, critical thinking, problem solving, participatory decision making and the opening of the school to life. This aims at shaping autonomous and active citizens and is linked to the need for substantial changes in education. The present study was conducted in order to record teachers' perceptions on the above issue, as a quality element of primary schools. The research findings show that teachers consider as an essential element for building a quality-sustainable primary education, the orientation to active learning approaches that promote critical thinking. Teachers respond positively to the issue of integrating the principles of sustainability into all subjects and are always positive in their additional training on this issue. In addition, teachers describe a school in which there is a spirit of cooperation but without the necessary logistical infrastructure, the openness to society, the integration of sustainability and innovative actions in its overall culture. Finally, they recognize as the most important problems for the creation of a quality-sustainable school of primary education, the lack of funding, the lack of financial resources, the lack of adequate teacher training, concentric approach, the inelastic curriculum, the lack of support from institutions as well as and lack of vision.	el
dc.contributor.master	Οικονομική της Εκπαίδευσης και Διαχείριση Εκπαιδευτικών Μονάδων	el
dc.subject.keyword	Εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη	el
dc.subject.keyword	Αειφόρο / βιώσιμο σχολείο	el
dc.subject.keyword	Ποιοτική εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Καινοτομία	el
dc.subject.keyword	Ολιστική σχολική προσέγγιση	el
dc.subject.keyword	Πρωτοβάθμια εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Education for sustainable development	el
dc.subject.keyword	Sustainable school	el
dc.subject.keyword	Qualitative education	el
dc.subject.keyword	Innovation	el
dc.subject.keyword	Holistic school approach	el
dc.subject.keyword	Primary education	el
dc.date.defense	2022-07-18

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Name:: Karachaliou_20039.pdf.pdf
Μέγεθος:: 744.3Kb
Τύπος:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή διατριβή

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Οικονομικής Επιστήμης
Department of Economics

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου διευκρινίζεται διαφορετικά, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα