Καλλιεργώντας το επιχειρηματικό πνεύμα στο δημοτικό σχολείο

Χρυσικού, Μαρκέλλα

dc.contributor.advisor	Κοτταρίδη, Κωνσταντίνα
dc.contributor.author	Χρυσικού, Μαρκέλλα
dc.date.accessioned	2021-11-05T11:28:13Z
dc.date.available	2021-11-05T11:28:13Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.uri	https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/13804
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26267/unipi_dione/1227
dc.description.abstract	Η επιχειρηματικότητα αποτελεί έναν όρο-ομπρέλα στην οικονομική επιστήμη, ο οποίος δίνει έμφαση στην αξιοποίηση ευκαιριών για την παραγωγή αξίας μέσω της διαχείρισης των υπαρχόντων πόρων. Συνδέεται άμεσα με την οικονομική μεγέθυνση γι’ αυτό και η ενίσχυσή της αποτελεί στόχο των σύγχρονων κοινωνιών. Έναν στόχο που δύναται να επιτευχθεί και μέσω της εκπαίδευσης, και συγκεκριμένα της Επιχειρηματικής Εκπαίδευσης, αφού το επιχειρηματικό πνεύμα και οι συναφείς ικανότητες, δεξιότητες και συμπεριφορές μπορούν να καλλιεργηθούν στο άτομο. Για να καταστεί βέβαια εφικτή η καλλιέργειά τους πρέπει οι εκπαιδευτικοί να αξιοποιούν συγκεκριμένες διδακτικές μεθόδους, τεχνικές και δραστηριότητες κατά τη διδακτική πράξη, οι οποίες να δίνουν ιδιαίτερη έμφαση στην καλλιέργεια τέτοιων δεξιοτήτων. Μέχρι προσφάτως στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα δεν υπήρχε κάποιο πρόγραμμα Επιχειρηματικής Εκπαίδευσης. Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας όμως σχεδίασε να εφαρμοστούν από τη σχολική χρονιά 2021-2022 στα Δημοτικά Σχολεία τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, κύκλος των οποίων θα περιλαμβάνει ως θεματολογία και την επιχειρηματικότητα. Στην παρούσα έρευνα η οποία έγινε με τη συμμετοχή 153 δασκάλων από σχολεία όλης της Ελλάδας στην ηλεκτρονική συμπλήρωση ενός ερωτηματολογίου, επιχειρήθηκε να καταδειχθεί πως διάκεινται οι εκπαιδευτικοί απέναντι στην εισαγωγή της Επιχειρηματικής Εκπαίδευσης κι αν καλλιεργούν ήδη επιχειρηματικές δεξιότητες κατά τη διδασκαλία τους. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι, αν και καλλιεργούνται κάποιες δεξιότητες, αυτό δεν γίνεται συστηματικά ούτε στον μέγιστο δυνατό βαθμό, ενώ επηρεάζεται και από τα έτη υπηρεσίας του εκπαιδευτικού, αλλά και την περιφέρεια στην οποία βρίσκεται το σχολείο. Παρ’ όλ’ αυτά οι εκπαιδευτικοί, αν και δεν έχουν ιδιαίτερες γνώσεις επί του θέματος, συμφωνούν με την εισαγωγή της Επιχειρηματικής Εκπαίδευσης στο Δημοτικό Σχολείο και δη, κυρίως με τη μορφή Εργαστηρίων Δεξιοτήτων.	el
dc.format.extent	159	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πειραιώς	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.title	Καλλιεργώντας το επιχειρηματικό πνεύμα στο δημοτικό σχολείο	el
dc.type	Master Thesis	el
dc.contributor.department	Σχολή Οικονομικών, Επιχειρηματικών και Διεθνών Σπουδών. Τμήμα Οικονομικής Επιστήμης	el
dc.description.abstractEN	Entrepreneurship is an umbrella term in economics, which emphasizes the exploitation of opportunities in order to generate value through managing the existing resources. It is directly linked to economic growth and its strengthening is a goal for modern societies. That goal can be achieved amongst others, through education, in particular Enterprise Education, since one’s entrepreneurial mindset and all related skills, abilities and attitudes can be cultivated. However, in order to make their cultivation possible, teachers must utilize specific teaching methods, technics and activities in the teaching practice, with emphasize exactly on the cultivation of such skills. Until recently, there was no Enterprise Education program been implemented in Primary Education, in Greece. The Greek Ministry of Education, however, starting from the current academic year 2021-2022, has planned to implement a program based on Skills Laboratories which will include a variety of sector. One of those will have entrepreneurship as its main theme. In this research, which was conducted with the participation of 153 teachers from schools all over Greece in an online survey, an attempt was made to show how do teachers feel about the introduction of Enterprise Education in Elementary school and whether are they already cultivating business skills through their teaching. The results indicated that, although some skills are been cultivated, this is not done systematically or even to the maximum degree possible. It is also affected by each teacher’s years of service and experience, as well as by the region in which the school is located. Nevertheless, the teachers, although they have no particular prior knowledge on the subject, do agree with the implementation of Enterprise Education in Primary School, especially in the form of a Workshop focusing on the cultivation of skills related to entrepreneurial mindset.	el
dc.contributor.master	Οικονομική της Εκπαίδευσης και Διαχείριση Εκπαιδευτικών Μονάδων	el
dc.subject.keyword	Επιχειρηματικότητα	el
dc.subject.keyword	Επιχειρηματική εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Εκπαίδευση στην επιχειρηματικότητα	el
dc.subject.keyword	Επιχειρηματική νοοτροπία	el
dc.subject.keyword	Ικανότητες	el
dc.subject.keyword	Δεξιότητες ζωής	el
dc.subject.keyword	Καλλιέργεια δεξιοτήτων	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτικοί	el
dc.subject.keyword	Δημοτικό σχολείο	el
dc.subject.keyword	Χρόνια υπηρεσίας	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτική περιφέρεια	el
dc.subject.keyword	Entrepreneurship	el
dc.subject.keyword	Entrepreneurial education	el
dc.subject.keyword	Entrepreneurial mindset	el
dc.subject.keyword	Soft skills	el
dc.subject.keyword	Life skills	el
dc.subject.keyword	Primary school	el
dc.date.defense	2021-10-09

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Name:: Chrysikou_oek1713.pdf
Μέγεθος:: 4.263Mb
Τύπος:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή διατριβή

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Οικονομικής Επιστήμης
Department of Economics

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου διευκρινίζεται διαφορετικά, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα