Ανάπτυξη ψηφιακού εργαστηρίου δεξιοτήτων για την καλλιέργεια συμπεριληπτικών στάσεων απέναντι στην αναπηρία : μια εκπαιδευτική πρόταση ευαισθητοποίησης για μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

Μπουρλή, Ιωάννα

dc.contributor.advisor	Ρετάλης, Συμεών
dc.contributor.author	Μπουρλή, Ιωάννα
dc.date.accessioned	2026-09-25T11:27:08Z
dc.date.available	2026-09-25T11:27:08Z
dc.date.issued	2026-09
dc.identifier.uri	https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/19787
dc.description.abstract	Η παρούσα μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία αφορά τον σχεδιασμό και την ψηφιακή υλοποίηση ενός Εργαστηρίου Δεξιοτήτων για μαθητές και μαθήτριες Γ΄ και Δ΄ Δημοτικού, με στόχο την καλλιέργεια συμπεριληπτικών στάσεων απέναντι στην αναπηρία. Το πρόγραμμα εντάσσεται στον θεματικό κύκλο «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη» και στην υποθεματική «Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα» και αναπτύσσεται σε επτά διαδοχικά εργαστήρια των δύο διδακτικών ωρών. Η προσέγγιση της αναπηρίας βασίζεται στη σύγχρονη κοινωνική οπτική, με έμφαση στα περιβαλλοντικά, κοινωνικά, επικοινωνιακά και οργανωτικά εμπόδια που μπορούν να περιορίζουν την ισότιμη συμμετοχή. Η μαθησιακή πορεία οργανώνεται σταδιακά από την αναγνώριση της διαφορετικότητας και τη διερεύνηση αρχικών αντιλήψεων προς την εξέταση στερεοτύπων, τον εντοπισμό εμποδίων και την αναζήτηση λύσεων για ένα περισσότερο προσβάσιμο και συμπεριληπτικό σχολείο. Παράλληλα, επιδιώκεται η καλλιέργεια της κριτικής σκέψης, της επικοινωνίας, της συνεργασίας, του σεβασμού και του αναστοχασμού. Αξιοποιούνται ενεργητικές και συνεργατικές μορφές μάθησης, ρουτίνες σκέψης, εργαλεία διαλόγου και βιωματικές δραστηριότητες. Το Google Classroom λειτουργεί ως κεντρικό περιβάλλον οργάνωσης και πρόσβασης στο υλικό, ενώ συμπληρωματικά χρησιμοποιούνται τα Canva, Google Slides, Genially, Google Forms και Padlet, σε συνδυασμό με έντυπες και δια ζώσης δραστηριότητες. Το τελικό εκπαιδευτικό πακέτο περιλαμβάνει οδηγίες εφαρμογής, μαθησιακό υλικό και εργαλεία αξιολόγησης για την υποστήριξη του εκπαιδευτικού. Η αξιολόγηση ενσωματώνεται στη μαθησιακή διαδικασία μέσω αυτοαξιολόγησης, παρατήρησης, ομαδικών έργων, ανατροφοδότησης και αναστοχαστικών δραστηριοτήτων. Η αποτίμηση της εργασίας εστιάζει στη συνοχή, την παιδαγωγική καταλληλότητα και τη λειτουργικότητα του σχεδιαστικού προϊόντος. Τέλος, διατυπώνονται προτάσεις για την πιλοτική εφαρμογή του σε πραγματικές συνθήκες τάξης, τη συστηματική αξιολόγηση και τον περαιτέρω εμπλουτισμό του.	el
dc.format.extent	136	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πειραιώς	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/gr/	*
dc.title	Ανάπτυξη ψηφιακού εργαστηρίου δεξιοτήτων για την καλλιέργεια συμπεριληπτικών στάσεων απέναντι στην αναπηρία : μια εκπαιδευτική πρόταση ευαισθητοποίησης για μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης	el
dc.title.alternative	Development of a digital skills workshop for fostering inclusive attitudes toward disability : an educational proposal for raising awareness among primary school students	el
dc.type	Master Thesis	el
dc.contributor.department	Σχολή Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων	el
dc.description.abstractEN	This master’s thesis focuses on the design and digital implementation of a Skills Workshop for third- and fourth-grade primary school students, aiming to foster inclusive attitudes toward disability. The programme is situated within the thematic cycle “I Care and Act – Social Awareness and Responsibility” and the subtheme “Inclusion: Mutual Respect and Diversity” and is organised into seven consecutive workshops, each lasting two teaching periods. Disability is approached from a contemporary social perspective, with emphasis on the environmental, social, communicative, and organisational barriers that may restrict equal participation. The learning sequence progresses from recognising diversity and exploring students’ initial perceptions to examining stereotypes, identifying barriers, and seeking solutions for a more accessible and inclusive school. At the same time, the programme seeks to cultivate critical thinking, communication, collaboration, respect, and reflection. Active and collaborative forms of learning, thinking routines, dialogue tools, and experiential activities are incorporated throughout the programme. Google Classroom serves as the central environment for organising and accessing the educational material, while Canva, Google Slides, Genially, Google Forms, and Padlet are used as complementary tools alongside printed materials and face-to-face activities. The final educational package includes implementation guidelines, learning materials, and assessment tools designed to support teachers in delivering the programme. Assessment is embedded in the learning process through selfassessment, observation, group work, feedback, and reflective activities. The evaluation of the thesis focuses on the coherence, pedagogical appropriateness, and functionality of the designed educational product. Finally, recommendations are provided for its pilot implementation in authentic classroom settings, systematic evaluation, and further development.	el
dc.contributor.master	Ηλεκτρονική Μάθηση	el
dc.subject.keyword	Αναπηρία	el
dc.subject.keyword	Συμπεριληπτική εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Συμπεριληπτικές στάσεις	el
dc.subject.keyword	Εργαστήρια δεξιοτήτων	el
dc.subject.keyword	Ψηφιακή μάθηση	el
dc.date.defense	2026-09-15

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Name:: ΜΠΟΥΡΛΗ_ΜΗΜ25062.pdf
Μέγεθος:: 4.003Mb
Τύπος:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή διατριβή

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων
Department of Digital Systems

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Εκτός από όπου διευκρινίζεται διαφορετικά, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα