| dc.contributor.advisor | Παρασκευά, Φωτεινή | |
| dc.contributor.author | Αρβανίτη, Ζωή | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-23T10:32:11Z | |
| dc.date.available | 2026-09-23T10:32:11Z | |
| dc.date.issued | 2026-09 | |
| dc.identifier.uri | https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/19770 | |
| dc.description.abstract | Η αυξανόμενη παρουσία των εφήβων στο ψηφιακό περιβάλλον καθιστά αναγκαία την
καλλιέργεια γνώσεων και δεξιοτήτων που υποστηρίζουν την ασφαλή, υπεύθυνη και
συνειδητή χρήση του διαδικτύου. Η παρούσα διπλωματική εργασία αφορά τον σχεδιασμό,
την ανάπτυξη και την πιλοτική αξιολόγηση του e-Course «CyberHero Academy», το οποίο
απευθύνεται σε μαθητές Γυμνασίου ηλικίας 13-16 ετών με μαθησιακές δυσκολίες.
Ο σχεδιασμός βασίζεται στις αρχές του Universal Design for Learning (UDL) και λαμβάνει
υπόψη πιθανά εμπόδια που σχετίζονται με την προσοχή, την οργάνωση, τη μνήμη εργασίας,
την κατανόηση και την αυτορρύθμιση. Για τον περιορισμό τους, το e-Course αξιοποιεί
σύντομα και διαδοχικά βήματα, κάρτες και flipbooks, συνδυασμό κειμένου, εικόνας, βίντεο
και ήχου, προαιρετική ηχητική αφήγηση, υπότιτλους, γραπτές απομαγνητοφωνήσεις,
ρύθμιση ταχύτητας αφήγησης, σαφή πλοήγηση, δυνατότητα μελέτης χωρίς χρονόμετρο,
άμεση ανατροφοδότηση, ένδειξη προόδου και επανάληψη δραστηριοτήτων.
Το περιεχόμενο οργανώνεται σε πέντε θεματικές ενότητες: ψηφιακή ταυτότητα και
προσωπικά δεδομένα, κωδικοί και ασφάλεια λογαριασμών, phishing και διαδικτυακές
απάτες, cyberbullying και ψηφιακή συμπεριφορά, καθώς και ψηφιακό αποτύπωμα και
ισορροπημένη χρήση οθόνης. Η μαθησιακή πορεία πλαισιώνεται από τον ψηφιακό
καθοδηγητή Nexus και περιλαμβάνει ρεαλιστικά σενάρια, δραστηριότητες λήψης
αποφάσεων, αυτοελέγχους και τελικό έλεγχο γνώσεων.
Παράλληλα, η εργασία εξετάζει αναλυτικά την αξιοποίηση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης
στη συγγραφή, στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό και στην ανάπτυξη ψηφιακού υλικού, όπως
εικόνων, οπτικοακουστικού περιεχομένου, flipbooks και διαδραστικών δραστηριοτήτων, με
σαφή καταγραφή του σκοπού χρήσης, του παραγόμενου αποτελέσματος και της ανθρώπινης
παιδαγωγικής εποπτείας. Η πιλοτική αξιολόγηση του e-Course πραγματοποιείται μέσω
ερωτηματολογίου που απευθύνεται σε ειδικούς και εκπαιδευτικούς και εστιάζει στην
παιδαγωγική καταλληλότητα, την προσβασιμότητα βάσει UDL, τη λειτουργικότητα της
μαθησιακής ροής και τη σύνδεση του σχεδιασμού με τους επιλεγμένους δείκτες ποιότητας.
Συνολικά, η εργασία επιδιώκει να αναδείξει έναν συμπεριληπτικό και παιδαγωγικά
τεκμηριωμένο τρόπο σχεδιασμού ψηφιακής εκπαίδευσης για την ασφάλεια στο διαδίκτυο,
συνδυάζοντας τις αρχές του UDL με υποστηρικτικές εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης. | el |
| dc.format.extent | 169 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πειραιώς | el |
| dc.title | Σχεδιασμός, ανάπτυξη ενός e-Course ψηφιακής ασφάλειας για μαθητές γυμνασίου με μαθησιακές δυσκολίες βασισμένο στις αρχές του Universal Design for Learning (UDL), με αξιοποίηση ενσωματωμένων εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης | el |
| dc.title.alternative | Design, development of an eCourse on digital safety for lower secondary school students with learning difficulties, applying Universal Design for Learning (UDL) principles and the integrating of embedded Artificial Intelligence tools | el |
| dc.type | Master Thesis | el |
| dc.contributor.department | Σχολή Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων | el |
| dc.description.abstractEN | The increasing presence of adolescents in the digital environment highlights the need to develop
knowledge and skills that support the safe, responsible, and informed use of the internet. This
master’s thesis focuses on the design, development, and pilot evaluation of the e-Course
“CyberHero Academy”, which is addressed to lower secondary school students aged 13-16 with
learning difficulties.
The design is based on the principles of Universal Design for Learning (UDL) and considers
potential barriers related to attention, organization, working memory, comprehension, and self-
regulation. To reduce these barriers, the e-Course incorporates short and sequential learning
steps, cards and flipbooks, a combination of text, images, video, and audio, optional audio
narration, subtitles, written transcripts, adjustable narration speed, clear navigation, learning
without time limits, immediate feedback, progress indicators, and opportunities to repeat
activities.
The content is organized into five thematic units: digital identity and personal data, passwords
and account security, phishing and online scams, cyberbullying and digital behavior, and digital
footprint and balanced screen use. The learning pathway is supported by the digital guide Nexus
and includes realistic scenarios, decision-making activities, self-assessment tasks, and a final
knowledge assessment.
In parallel, the thesis examines in detail the use of Artificial Intelligence tools in academic writing,
instructional design, and the development of digital materials, including images, audiovisual
content, flipbooks, and interactive activities, with clear documentation of their purpose,
generated output, and human pedagogical oversight. The pilot evaluation of the e-Course is
conducted via a questionnaire addressed to experts and educators, focusing on pedagogical
appropriateness, UDL-based accessibility, learning flow functionality, and the alignment of the
design with the selected quality indicators. Overall, the thesis aims to present an inclusive and
pedagogically grounded approach to designing digital education for online safety by combining
UDL principles with supportive applications of Artificial Intelligence. | el |
| dc.contributor.master | Ηλεκτρονική Μάθηση | el |
| dc.subject.keyword | Ψηφιακή ασφάλεια | el |
| dc.subject.keyword | Μαθησιακές δυσκολίες | el |
| dc.subject.keyword | Επιτελικές λειτουργίες | el |
| dc.subject.keyword | Μαθητές γυμνασίου | el |
| dc.subject.keyword | Universal Design for Learning (UDL) | el |
| dc.subject.keyword | Τεχνητή νοημοσύνη | el |
| dc.subject.keyword | e-Course | el |
| dc.subject.keyword | Προσβασιμότητα | el |
| dc.subject.keyword | Εκπαιδευτικός σχεδιασμός | el |
| dc.date.defense | 2026-09-15 | |
