Σχεδιασμός και ανάπτυξη e-course με τη μεθοδολογία project-based learning. Συναισθηματική νοημοσύνη και πολιτειότητα : πετυχαίνοντας τη συμπερίληψη και την ένταξη κατά την προετοιμασία των ενεργών πολιτών του μέλλοντος μέσω παιχνιδοποίησης. Σχέδιο μαθήματος για την Α' Δημοτικού

Βεργοπούλου, Σοφία

dc.contributor.advisor	Παρασκευά, Φωτεινή
dc.contributor.author	Βεργοπούλου, Σοφία
dc.date.accessioned	2026-05-22T16:19:36Z
dc.date.available	2026-05-22T16:19:36Z
dc.date.issued	2026-01
dc.identifier.uri	https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/19375
dc.description.abstract	Η παρούσα διπλωματική εργασία επικεντρώνεται στον σχεδιασμό και την ανάπτυξη ενός E-Course για μαθητές της Α΄ Δημοτικού, βασισμένου στη μεθοδολογία Project-Based Learning (PBL), με στόχο την προώθηση της συμπερίληψης στο σχολικό περιβάλλον μέσα από την καλλιέργεια της συναισθηματικής νοημοσύνης και της ενεργού πολιτειότητας. Η εργασία ανταποκρίνεται στη σύγχρονη ανάγκη για μαθητοκεντρικές και βιωματικές προσεγγίσεις μάθησης, οι οποίες σχεδιάζονται σύμφωνα με τις αρχές της συμπερίληψης και λαμβάνουν υπόψη τις αναπτυξιακές ιδιαιτερότητες των παιδιών στις πρώτες σχολικές ηλικίες. Το προτεινόμενο εκπαιδευτικό σενάριο συνδυάζει θεωρητικά τεκμηριωμένες παιδαγωγικές αρχές με σύγχρονα εκπαιδευτικά εργαλεία, όπως η παιχνιδοποίηση, η μικρομάθηση και η χρήση πολυτροπικών μέσων, όπως εικόνα, αφήγηση, μουσική και βίντεο. Μέσα από σύντομα, στοχευμένα μαθησιακά σενάρια και απλά projects, τα παιδιά ενθαρρύνονται να συνεργάζονται, να εκφράζουν τα συναισθήματά τους, να λαμβάνουν αποφάσεις και να συμμετέχουν ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία, διαμέσου μίας όσο το δυνατόν ευχάριστα. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη δημιουργία ενός συναισθηματικά ασφαλούς και συμπεριληπτικού μαθησιακού περιβάλλοντος, όπου κάθε παιδί έχει την ευκαιρία να συμμετάσχει με το δικό του ύφος και ανάλογα με τις δυνατότητές του. Θεωρητικά στοιχεία αντλούνται από τη συναισθηματική νοημοσύνη και την Κοινωνικοσυναισθηματική Μάθηση (Social and Emotional Learning – SEL), οι οποίες εστιάζουν στην ανάπτυξη δεξιοτήτων όπως η αυτοεπίγνωση, η αυτορρύθμιση, η ενσυναίσθηση, η υπεύθυνη λήψη αποφάσεων (Goleman, 1995; CASEL, 2020) και οι θετικές διαπροσωπικές σχέσεις. Οι δεξιότητες αυτές θεωρούνται κρίσιμες στις πρώτες σχολικές ηλικίες, καθώς συνδέονται άμεσα με τη σχολική προσαρμογή, τη μαθησιακή ετοιμότητα και τη δημιουργία ενός συναισθηματικά ασφαλούς και συμπεριληπτικού μαθησιακού περιβάλλοντος (Denham et al., 2012). Παράλληλα, αξιοποιούνται αφηγηματικές, βιωματικές και πολυτροπικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις, οι οποίες ανταποκρίνονται στις αναπτυξιακές ανάγκες των μαθητών της Α΄ Δημοτικού. Η αφήγηση, οι συμβολικές ιστορίες και τα σενάρια δράσης λειτουργούν ως μέσα κατανόησης συναισθημάτων και κοινωνικών καταστάσεων (Kolb, 1984; Ντάκα, 2021), ενώ η βιωματική μάθηση επιτρέπει στα παιδιά να εμπλέκονται ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία μέσα από το παιχνίδι, τη συνεργασία και την εμπειρία. Επιπλέον, η πολυτροπικότητα –μέσω εικόνας, μουσικής, κίνησης, λόγου και ψηφιακών μέσων– ενισχύει την προσβασιμότητα και τη συμμετοχή όλων των μαθητών, λαμβάνοντας υπόψη τη διαφορετικότητα στους τρόπους μάθησης (UNESCO, 2017). Στόχος της παρούσας διπλωματικής δεν είναι μόνο η παρουσίαση ενός εκπαιδευτικού σεναρίου, αλλά και η ανάδειξη ενός παιδαγωγικού πλαισίου που μπορεί να υποστηρίξει τη συνολική ανάπτυξη των μαθητών, προετοιμάζοντάς τους να γίνουν ενεργοί, συνεργατικοί και συναισθηματικά εγγράμματοι πολίτες από τα πρώτα σχολικά τους βήματα.	el
dc.format.extent	364	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πειραιώς	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.title	Σχεδιασμός και ανάπτυξη e-course με τη μεθοδολογία project-based learning. Συναισθηματική νοημοσύνη και πολιτειότητα : πετυχαίνοντας τη συμπερίληψη και την ένταξη κατά την προετοιμασία των ενεργών πολιτών του μέλλοντος μέσω παιχνιδοποίησης. Σχέδιο μαθήματος για την Α' Δημοτικού	el
dc.title.alternative	Design and development of an e-course based on project-based learning. Emotional intelligence and citizenship : inclusion and integration during the preparation of the active citizens of the future through gamification. A lesson plan for first grade primary school students	el
dc.type	Master Thesis	el
dc.contributor.department	Σχολή Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων	el
dc.description.abstractEN	This Master’s thesis focuses on the design and development of an E-Course for 1st Grade primary school students, based on the Project-Based Learning (PBL) methodology, with the aim of promoting inclusion within the school environment through the cultivation of emotional intelligence and active citizenship. The study responds to the contemporary need for learner-centered and experiential learning approaches that are aligned with the principles of inclusion and take into account the developmental characteristics of children in the early years of formal schooling. The suggested educational scenario integrates theoretically grounded pedagogical principles with contemporary educational tools, such as gamification, microlearning, and the use of multimodal resources, including visualosation, storytelling, music, and video. Through short, focused learning scenarios and simple project-based activities, children are encouraged to collaborate, express their emotions, make decisions, and actively participate in the learning process, within an environment designed to be as engaging and enjoyable as possible. Particular emphasis is placed on the creation of an emotionally safe and inclusive learning environment, in which every child is given the opportunity to participate according to their own learning style and individual abilities. The theoretical framework draws on principles, such as those of emotional intelligence and Social and Emotional Learning (SEL), which focus on the development of core competencies such as self-awareness, self-regulation, empathy, responsible decision-making, and positive interpersonal relationships (Goleman, 1995; CASEL, 2020). These competencies are considered critical during the early years of schooling, as they are directly associated with school adjustment, learning readiness, and the establishment of emotionally supportive and inclusive educational settings (Denham et al., 2012). At the same time, narrative, experiential, and multimodal pedagogical approaches are employed, that respond effectively to the developmental needs of first-grade primary school students. Storytelling, symbolic narratives and action-based scenarios function as means for understanding emotions and social situations (Kolb, 1984; Ntaka, 2021), while experiential learning enables children to actively engage in the learning process through play, collaboration, and first-hand experience. Furthermore, multimodality—through the use of visual elements, music, movement, language, and digital media—enhances accessibility and participation for all learners, taking into account diversity in learning styles and modes of engagement (UNESCO, 2017). The aim of the present Master’s thesis is not limited to the presentation of an educational scenario, but also seeks to highlight a pedagogical framework capable of supporting students’ holistic development, preparing them to become active, collaborative and emotionally literate citizens from the very beginning of their schooling.	el
dc.contributor.master	Ηλεκτρονική Μάθηση	el
dc.subject.keyword	e-Course	el
dc.subject.keyword	Project-based learning	el
dc.subject.keyword	Συναισθηματική νοημοσύνη	el
dc.subject.keyword	Ενεργός πολιτειότητα	el
dc.subject.keyword	Παιχνιδοποίηση	el
dc.subject.keyword	Α’ Δημοτικού	el
dc.subject.keyword	Μικρομάθηση	el
dc.date.defense	2026-02-19

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Name:: Vergopoulou.pdf
Μέγεθος:: 22.72Mb
Τύπος:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή διατριβή

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων
Department of Digital Systems

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου διευκρινίζεται διαφορετικά, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα