| dc.contributor.advisor | Πολέμη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.author | Καραβίδας, Παναγιώτης | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-06T11:53:15Z | |
| dc.date.available | 2026-02-06T11:53:15Z | |
| dc.date.issued | 2026-01 | |
| dc.identifier.uri | https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/18856 | |
| dc.description.abstract | Η παρούσα πτυχιακή εργασία επιδιώκει να διερευνήσει, να αναλύσει και να πλαισιώσει τη δυνατότητα συστηματικής αξιοποίησης του Υπολογιστικού Νέφους (Cloud Computing) στο σύγχρονο εκπαιδευτικό περιβάλλον, εστιάζοντας ιδιαίτερα στη διδασκαλία του γνωστικού αντικειμένου της Πληροφορικής.
Αρχικά, στο Θεωρητικό Πλαίσιο, αναλύονται σε βάθος οι τεχνολογικές βάσεις του Cloud Computing, συμπεριλαμβανομένου του ορισμού, των θεμελιωδών χαρακτηριστικών και των τριών βασικών μοντέλων υπηρεσιών: Software as a Service (SaaS), Platform as a Service (PaaS) και Infrastructure as a Service (IaaS). Παρουσιάζονται τα κρίσιμα πλεονεκτήματα (μείωση κόστους, ευελιξία, κινητικότητα) έναντι των περιορισμών (ασφάλεια δεδομένων, ανάγκη σταθερής σύνδεσης) που επηρεάζουν την υιοθέτηση από εκπαιδευτικούς οργανισμούς. Επιπλέον, εξετάζεται πώς οι πλατφόρμες βασισμένες στο Νέφος (όπως τα LMS και τα Συνεργατικά Περιβάλλοντα) ενισχύουν σύγχρονες παιδαγωγικές θεωρίες, όπως τον Εποικοδομισμό και τη Συνεργατική Μάθηση, μετατρέποντας τους μαθητές σε ενεργούς πρωταγωνιστές της γνώσης.
Στη συνέχεια, αναλύονται οι πρακτικές εφαρμογές του Cloud στην εκπαίδευση, με ιδιαίτερη έμφαση στα ακαδημαϊκά προγράμματα κορυφαίων ελληνικών και διεθνών πανεπιστημίων, τα οποία έχουν εντάξει το Cloud Computing ως αυτόνομο μάθημα (π.χ., ΠΑΠΕΙ, MIT), επικυρώνοντας την ακαδημαϊκή του βαρύτητα.
Ο κύριος άξονας της εργασίας είναι η Ανάπτυξη ενός Πλαισίου Αξιοποίησης, το οποίο προτείνει συγκεκριμένες στρατηγικές για την ενσωμάτωση του Cloud στη διδασκαλία της Πληροφορικής. Το πλαίσιο αυτό δομείται γύρω από τρεις ομάδες παραγόντων: Τεχνολογικούς (χρήση IaaS για εικονικά εργαστήρια), Παιδαγωγικούς (υιοθέτηση της Ανεστραμμένης Τάξης και της Μάθησης μέσω Έργων) και Οργανωτικούς (ανάγκη για επιμόρφωση εκπαιδευτικών και θεσμική υποστήριξη).
Τέλος, η θεωρητική προσέγγιση επικυρώνεται μέσω Μελέτης Περίπτωσης που αξιολογεί την εφαρμογή του πλαισίου σε πραγματικό εκπαιδευτικό περιβάλλον. Τα ευρήματα καταδεικνύουν σαφή αύξηση της συμμετοχής και της ευελιξίας των εκπαιδευομένων, επιβεβαιώνοντας ότι το Cloud αποτελεί έναν καταλυτικό παράγοντα για την ενίσχυση της μαθησιακής διαδικασίας. Η εργασία καταλήγει σε συγκεκριμένες προτάσεις για την εφαρμογή του Cloud στα Προγράμματα Σπουδών της Ελληνικής Εκπαίδευσης και προτείνει περαιτέρω διερεύνηση της μακροπρόθεσμης επίδρασης του στην ακαδημαϊκή απόδοση. | el |
| dc.format.extent | 48 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πειραιώς | el |
| dc.title | Το υπολογιστικό νέφος στην εκπαίδευση | el |
| dc.title.alternative | Cloud computing in education | el |
| dc.type | Bachelor Dissertation | el |
| dc.contributor.department | Σχολή Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Τμήμα Πληροφορικής | el |
| dc.description.abstractEN | This thesis aims to investigate, analyze, and frame the potential for the systematic utilization of Cloud Computing within the contemporary educational environment, with a particular focus on teaching the subject of Informatics.
Initially, the Theoretical Framework deeply analyzes the technological foundations of Cloud Computing, including its definition, fundamental characteristics, and the three main service models: Software as a Service (SaaS), Platform as a Service (PaaS), and Infrastructure as a Service (IaaS). The critical advantages (cost reduction, flexibility, mobility) versus the limitations (data security, need for stable connection) that affect adoption by educational organizations are presented. Furthermore, it examines how Cloud-based platforms (such as LMS and Collaborative Environments) reinforce modern pedagogical theories, such as Constructivism and Collaborative Learning, turning students into active protagonists in the knowledge acquisition process.
Subsequently, the practical applications of the Cloud in education are analyzed, with a focus on the academic curricula of leading Greek and international universities that have integrated Cloud Computing as an autonomous course (e.g., PAPEI, MIT), validating its academic significance.
The central focus of the thesis is the Development of a Utilization Framework, which proposes specific strategies for integrating the Cloud into Informatics teaching. This framework is structured around three groups of factors: Technological (using IaaS for virtual laboratories), Pedagogical (adopting Flipped Classroom and Project-Based Learning), and Organizational (need for teacher training and institutional support).
Finally, the theoretical approach is validated through a Case Study evaluating the framework's application in a real educational setting. The findings demonstrate a clear increase in participation and flexibility among learners, confirming that the Cloud acts as a catalytic factor for enhancing the learning process. The thesis concludes with concrete proposals for applying the Cloud within the Greek Educational Curricula and suggests further investigation into its long-term impact on academic performance. | el |
| dc.subject.keyword | Υπολογιστικό νέφος | el |
| dc.subject.keyword | Cloud computing | el |
| dc.subject.keyword | Εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Διδασκαλία πληροφορικής | el |
| dc.subject.keyword | SaaS | el |
| dc.subject.keyword | Software as a Service | el |
| dc.subject.keyword | Εκπαιδευτικά περιβάλλοντα | el |
| dc.subject.keyword | LMS | el |
| dc.subject.keyword | Εποικοδομισμός | el |
| dc.subject.keyword | Συνεργατική μάθηση | el |
| dc.subject.keyword | Πλαίσιο αξιοποίησης | el |
| dc.subject.keyword | Μελέτη περίπτωσης | el |
| dc.date.defense | 2026-01-09 | |
