Πληροφοριακά συστήματα στην ελληνική εκπαίδευση. Εφαρμογή τους στη σχολική πραγματικότητα και μελλοντικές κατευθύνσεις

Abstract

Η παρούσα έρευνα εξετάζει τον ρόλο και την εφαρμογή των πληροφοριακών συστημάτων στην εκπαίδευση στην Ελλάδα, εστιάζοντας στο σχολικό περιβάλλον και τις μελλοντικές κατευθύνσεις τους. Αναδεικνύεται η σημασία της τεχνολογίας στη σύγχρονη εκπαιδευτική διαδικασία και εξετάζονται τα πλεονεκτήματα και οι προκλήσεις της χρήσης των πληροφοριακών συστημάτων στα σχολεία. Αναλύονται τα στατιστικά δεδομένα που προέκυψαν από την έρευνα, εστιάζοντας στο προφίλ των εκπαιδευτικών και στη χρήση τεχνολογικών εργαλείων κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Τέλος, υπογραμμίζεται η ανάγκη βελτίωσης της υποδομής και η συνεχής επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για την αποτελεσματική χρήση τεχνολογικών εργαλείων στη διδασκαλία και τη διαχείριση των σχολικών διαδικασιών. Η έρευνα αυτή αναδεικνύει τη σημασία της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική διαδικασία και προτείνει μέτρα για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής πραγματικότητας στην Ελλάδα. Τα κύρια συμπεράσματα της έρευνας είναι ότι Υπάρχει θετική συσχέτιση μεταξύ τύπου σχολείου και ειδικότητας, υποδεικνύοντας ότι ο τύπος του σχολείου επηρεάζει την επιλογή ειδικότητας. Η ηλικία συνδέεται θετικά με την προϋπηρεσία, ενώ αρνητικά με τις τεχνολογικές επιδόσεις, υποδεικνύοντας ότι η μεγαλύτερη ηλικία μπορεί να συνδέεται με μειωμένη ικανότητα χρήσης τεχνολογίας. Η εμπειρία στη χρήση τεχνολογικών συστημάτων εκπαίδευσης συνδέεται με την ικανοποίηση από τα συστήματα, υπογραμμίζοντας τη σημασία της εμπειρίας στην αίσθηση ικανοποίησης. Το επίπεδο σπουδών συνδέεται θετικά με την επιθυμία για επιμόρφωση και την ευκολία αναζήτησης πληροφοριών, υποδεικνύοντας ότι οι ανώτερες εκπαιδευτικές διαδρομές ενθαρρύνουν την ανάπτυξη των δεξιοτήτων και την πρόσβαση σε πληροφορίες. Η επιμόρφωση στις τεχνολογίες πληροφορικής και επικοινωνίας συνδέεται με την επιθυμία για εκπαίδευση στη χρήση πληροφοριακών συστημάτων εκπαίδευσης, υπογραμμίζοντας τη σημασία της προηγούμενης εμπειρίας στην εκπαίδευση. Αυτά τα συμπεράσματα υποδεικνύουν τη σημασία της προϋπηρεσίας, της εκπαίδευσης και της εμπειρίας στη χρήση τεχνολογίας στην εκπαίδευση και τον τρόπο που αυτά επηρεάζουν τις αντιλήψεις και τις συμπεριφορές των ατόμων στον εκπαιδευτικό τομέα.