Εκπαιδευτικές πολιτικές και κοινωνικός αποκλεισμός

Σαρρή, Αικατερίνη

dc.contributor.advisor	Χλέτσος, Θεολόγος - Μιχαήλ
dc.contributor.author	Σαρρή, Αικατερίνη
dc.date.accessioned	2026-02-27T07:02:40Z
dc.date.available	2026-02-27T07:02:40Z
dc.date.issued	2025-11-30
dc.identifier.uri	https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/18933
dc.description.abstract	Η παρούσα μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία διερευνά τη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικών πολιτικών και κοινωνικού αποκλεισμού, εστιάζοντας στον τρόπο με τον οποίο το εκπαιδευτικό σύστημα μπορεί είτε να αναπαράγει είτε να αμβλύνει κοινωνικές ανισότητες. Υιοθετώντας βιβλιογραφική μεθοδολογία, η μελέτη αναλύει τις θεωρητικές προσεγγίσεις του κοινωνικού αποκλεισμού, τη διάκρισή του από συναφείς έννοιες όπως η φτώχεια και η ανισότητα, καθώς και τον ρόλο της εκπαίδευσης ως κοινωνικού, πολιτικού και οικονομικού θεσμού. Στη συνέχεια, εξετάζονται οι εκπαιδευτικές πολιτικές σε εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο από τη δεκαετία του 1990 έως σήμερα, με έμφαση στις στρατηγικές που στοχεύουν στην κοινωνική ένταξη, την ισότιμη πρόσβαση και την αναβάθμιση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στην ελληνική πραγματικότητα, με ανάλυση των κοινωνικών, γεωγραφικών και πολιτισμικών μορφών εκπαιδευτικών ανισοτήτων που αναδείχθηκαν ιδίως κατά την περίοδο της οικονομικής κρίσης και των διαρθρωτικών μεταρρυθμίσεων, καθώς και των πολιτικών στήριξης ευάλωτων κοινωνικών ομάδων που αναπτύχθηκαν στο ίδιο χρονικό πλαίσιο. Παράλληλα, αναλύεται η οικονομική διάσταση της εκπαίδευσης, αναδεικνύοντας το κοινωνικό και δημοσιονομικό κόστος του αποκλεισμού, καθώς και τα οφέλη της εκπαιδευτικής επένδυσης για την κοινωνική συνοχή και τη βιώσιμη ανάπτυξη. Η εργασία καταλήγει ότι η εκπαίδευση μπορεί να αποτελέσει στρατηγικό μοχλό κοινωνικής ένταξης, υπό την προϋπόθεση ότι οι εκπαιδευτικές πολιτικές σχεδιάζονται με ολιστική προσέγγιση, συνδυάζοντας την αναδιανομή πόρων, την αναγνώριση της διαφορετικότητας και την ενίσχυση της δημοκρατικής συμμετοχής. Η άρση του κοινωνικού αποκλεισμού δεν προϋποθέτει μόνο ισότητα πρόσβασης, αλλά και ουσιαστική συμμετοχή και αναγνώριση όλων των μαθητών/τριών στο σχολικό και κοινωνικό περιβάλλον.	el
dc.format.extent	130	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πειραιώς	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.title	Εκπαιδευτικές πολιτικές και κοινωνικός αποκλεισμός	el
dc.type	Master Thesis	el
dc.contributor.department	Σχολή Οικονομικών, Επιχειρηματικών και Διεθνών Σπουδών. Τμήμα Οικονομικής Επιστήμης	el
dc.description.abstractEN	This master’s thesis explores the relationship between educational policies and social exclusion, focusing on the ways in which the education system may either reproduce or mitigate social inequalities. Adopting a literature-based methodology, the study examines the main theoretical approaches to social exclusion, its distinction from related concepts such as poverty and inequality, and the role of education as a social, political, and economic institution. The analysis then investigates educational policies at both national and European levels from the 1990s to the present, with particular emphasis on strategies aimed at promoting social inclusion, equal access, and the improvement of educational quality. Special attention is given to the Greek context, through an examination of social, geographical, and cultural forms of educational inequality that became particularly visible during the period of the economic crisis and subsequent structural reforms, as well as the policy measures developed to support vulnerable social groups within this framework. Furthermore, the economic dimension of education is addressed, highlighting the social and fiscal costs of exclusion alongside the long-term benefits of educational investment for social cohesion and sustainable development. The study concludes that education can function as a strategic mechanism for social inclusion, provided that educational policies are designed within a holistic framework combining resource redistribution, recognition of diversity, and the strengthening of democratic participation. Addressing social exclusion requires not only formal equality of access but also meaningful participation and institutional recognition of all students within the educational and social environment.	el
dc.contributor.master	Οικονομική της Εκπαίδευσης και Διαχείριση Εκπαιδευτικών Μονάδων	el
dc.subject.keyword	Κοινωνικός αποκλεισμός	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτικές πολιτικές	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτικές ανισότητες	el
dc.subject.keyword	Κοινωνική ένταξη	el
dc.subject.keyword	Ενταξιακή εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Κοινωνική συνοχή	el
dc.subject.keyword	Οικονομική της εκπαίδευσης	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτική διακυβέρνηση	el
dc.subject.keyword	Ευρωπαϊκές εκπαιδευτικές πολιτικές	el
dc.subject.keyword	Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα	el
dc.date.defense	2026-01

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Name:: SARRI _ 23115.pdf
Μέγεθος:: 926.3Kb
Τύπος:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή διατριβή

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Οικονομικής Επιστήμης
Department of Economics

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου διευκρινίζεται διαφορετικά, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα