Έρευνα δράσης για τη μελέτη της εφαρμογής του μοντέλου της "αντεστραμμένης" τάξης στο μάθημα της Ιστορίας του δημοτικού σχολείου
| dc.contributor.advisor | Σάμψων, Δημήτριος | |
| dc.contributor.author | Αϊδινοπούλου, Βασιλική | |
| dc.date.accessioned | 2016-03-23T14:24:42Z | |
| dc.date.available | 2016-03-23T14:24:42Z | |
| dc.date.issued | 2015-06 | |
| dc.identifier.uri | https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/8628 | |
| dc.description.abstract | Η παρούσα μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία αποτελεί μία έρευνα δράσης για τη μελέτη της εφαρμογής του μοντέλου της «αντεστραμμένης» τάξης στο μάθημα της Ιστορίας του Δημοτικού Σχολείου και συγκεκριμένα σε μαθητές Ε’ Δημοτικού. Τα οφέλη της εφαρμογής του μοντέλου της «αντεστραμμένης» τάξης καταγράφονται όλο και συχνότερα στη διεθνή βιβλιογραφία. Ανάμεσα στα οφέλη αυτά συγκαταλέγονται η καλύτερη αξιοποίηση του διδακτικού χρόνου μέσα από εκπαιδευτικές δραστηριότητες που εμπλέκουν ενεργά τους μαθητές και επιτρέπουν στον εκπαιδευτικό να εξατομικεύσει την εκπαιδευτική του παρέμβαση για τις ανάγκες του κάθε μαθητή. Το μοντέλο της «αντεστραμμένης» τάξης σύμφωνα με πρόσφατες έρευνες οδηγεί σε καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα σε επίπεδο κατάκτησης εκπαιδευτικών στόχων. Αυτή είναι η υπόθεση προς διερεύνηση και επιβεβαίωση, με πειραματικά αποτελέσματα, της μεταπτυχιακής διπλωματικής εργασίας. Στην παρούσα μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία κατ’ αρχάς σχεδιάστηκε μία εκπαιδευτική έρευνα δράσης σπειροειδούς μορφής που ολοκληρώθηκε σε δύο ερευνητικούς κύκλους και αφορούσε στην εφαρμογή του μοντέλου της «αντεστραμμένης» τάξης. Επίσης σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε μια ολοκληρωμένη εκπαιδευτική παρέμβαση σε δύο ερευνητικές ομάδες. Η εκπαιδευτική παρέμβαση αξιοποίησε το σύστημα διαχείρισης μάθησης Moodle και για τις δύο ομάδες. Στην έρευνα εξετάστηκαν τα αποτελέσματα του μοντέλου της «αντεστραμμένης» τάξης, για το μάθημα της Ιστορίας στην Ε’ Δημοτικού. Πιο συγκεκριμένα, τα ερευνητικά ερωτήματα της έρευνας δράσης ήταν: 1. Η εφαρμογή του μοντέλου της «αντεστραμμένης» τάξης μπορεί να επιφέρει καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα, σε επίπεδο κατάκτησης στόχων; 2. Η εφαρμογή του μοντέλου της «αντεστραμμένης» τάξης μπορεί να συμβάλει στην καλύτερη και δημιουργικότερη αξιοποίηση του διδακτικού χρόνου; Τα αποτελέσματα της έρευνας δράσης έδειξαν ότι η εφαρμογή του μοντέλου της «αντεστραμμένης» τάξης μπορεί να επιφέρει σαφώς καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα σε επίπεδο κατάκτησης στόχων, ιδιαίτερα στην καλλιέργεια δεξιοτήτων ιστορικής σκέψης (historical thinking skills). Επίσης η εφαρμογή του μοντέλου της «αντεστραμμένης» τάξης συμβάλλει σε καθοριστικό βαθμό στην καλύτερη και δημιουργικότερη αξιοποίηση του διδακτικού χρόνου. Παρατηρείται δε ειδικά στην καλλιέργεια δεξιοτήτων ιστορικής σκέψης, που υλοποιείται κατά κύριο λόγο εντός του σχολείου, ότι υπάρχει συσχέτιση του διδακτικού χρόνου που αφιερώνεται μέσα στη σχολική τάξη και της επίδοσης των μαθητών στις παραπάνω δεξιότητες. | el |
| dc.format.extent | 172 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πειραιώς | el |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Διδακτικά συστήματα -- Σχεδιασμός | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια | el |
| dc.title | Έρευνα δράσης για τη μελέτη της εφαρμογής του μοντέλου της "αντεστραμμένης" τάξης στο μάθημα της Ιστορίας του δημοτικού σχολείου | el |
| dc.title.alternative | Action research for the evaluation of the flipped classroom model in teaching Social studies in primary school | el |
| dc.type | Master Thesis | el |
| dc.contributor.department | Σχολή Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων | el |
| dc.description.abstractEN | This master thesis is an action research that aims to study the implementation of the flipped classroom model in teaching social studies in primary school and specific in the fifth grade history course. The benefits of the implementation of the flipped classroom model are recorded more frequently in recent literature. Among its benefits, the better use of teaching time is included, through educational activities that actively engage students and enable the teacher to individualize the educational intervention for the needs of each student. The flipped classroom model according to recent researches leads to better learning outcomes of educational goals. This is the case for investigation and confirmation, with experimental results, of the dissertation. In this master thesis firstly, an educational spiral action research was designed and completed in two research cycles. The action research concerned the implementation of the flipped classroom model. The educational intervention made use of the Moodle learning management system for both, experimental and control, groups. The action research examined the results of the flipped classroom model, in the fifth grade history course. More specifically, the research questions of the action research were: 1. Can the application of the flipped classroom model lead to better learning outcomes? 2. Can the application of the flipped classroom model contribute to better and more creative use of teaching time? The results of the action research showed that applying the flipped classroom model may result clearly to better learning outcomes, especially in the cultivation of historical thinking skills. The implementation of the flipped classroom model can contribute to better and more creative use of teaching time. Furthermore, a correlation of teaching time spent in the classroom and student performance in the cultivation of historical thinking skills has been statistically proved. | el |
| dc.contributor.master | Διδακτική της Τεχνολογίας και Ψηφιακά Συστήματα | el |
| dc.subject.keyword | Μοντέλο «αντεστραμμένης» τάξης | el |
| dc.subject.keyword | STAD | el |
| dc.subject.keyword | Κυριαρχία στη μάθηση | el |
| dc.subject.keyword | Έρευνα δράσης | el |
| dc.subject.keyword | Διδακτικός χρόνος | el |
| dc.subject.keyword | Δεξιότητες ιστορικής σκέψης | el |
| dc.subject.keyword | Flipped classroom model | el |
| dc.subject.keyword | Mastery learning | el |
| dc.subject.keyword | Action research | el |
| dc.subject.keyword | Time | el |
| dc.subject.keyword | Historical thinking skills | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων
Department of Digital Systems
Εκτός από όπου διευκρινίζεται διαφορετικά, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές