Η μετάβαση του σχολείου σε ένα νέο «ανοικτό» περιβάλλον εργασίας υιοθετώντας τεχνολογικές καινοτομίες στη δια ζώσης διδασκαλία

Μιχόκ, Καμέλια

dc.contributor.advisor	Βοζίκης, Αθανάσιος
dc.contributor.author	Μιχόκ, Καμέλια
dc.date.accessioned	2022-02-24T08:44:18Z
dc.date.available	2022-02-24T08:44:18Z
dc.date.issued	2022-01
dc.identifier.uri	https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/14152
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26267/unipi_dione/1575
dc.description.abstract	Στην ψηφιακή εποχή που διανύουμε όλες οι εκπαιδευτικές μονάδες παγκοσμίως προσπαθούν να αναπτύξουν νέες μεθόδους μάθησης με τη χρήση διαφόρων ψηφιακών τεχνολογιών, η αξιοποίηση των οποίων στην εκπαιδευτική διαδικασία αποτελεί καινοτομία για τις σχολικές μονάδες. Βασική αρχή για να επιτευχθεί καινοτομία στην εκπαίδευση μέσω της τεχνολογίας είναι να συνεργάζονται όλοι οι ενδιαφερόμενοι για να επιφέρουν αλλαγές, στηριζόμενοι σε σαφής στόχους. Επιβάλλεται αλλαγή παγιωμένων πρακτικών στις σχολικές μονάδες και μια συστημική αλλαγή στον τρόπο διαχείρισης της καινοτομίας με όλους τους εμπλεκόμενους φορείς να λαμβάνουν μέρος σε αυτή τη διαδικασία αλλαγής. Στην παρούσα έρευνα έγινε προσπάθεια μέσα από τη βιβλιογραφική επισκόπηση να παρουσιαστούν διάφορες μορφές καινοτόμων τεχνολογιών που μπορούν να βρουν εφαρμογή στη σχολική μονάδα. Επιπρόσθετα, μέσα από την ερευνητική μελέτη διερευνήθηκαν και να αναλύθηκαν οι απόψεις των εκπαιδευτικών, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, για τη χρήση των τεχνολογικών καινοτομιών στην εκπαίδευση, το επίπεδο εξοικείωσής τους, τα οφέλη, καθώς και τον τρόπο με τον οποίο μπορούν να ενσωματωθούν οι καινοτόμες τεχνολογίες στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ακολουθήθηκε η ποσοτική μέθοδος συλλογής δεδομένων με τη χρήση ερωτηματολογίου σε ένα δείγμα 161 ατόμων. Τα συμπεράσματα της μελέτης αναδεικνύουν ότι υπάρχει ραγδαία ψηφιακή εξέλιξη στον χώρο της εκπαίδευσης και εξοικείωση του δείγματος με τις έννοιες των καινοτόμων τεχνολογιών, χωρίς όμως να θεωρούν του εαυτούς τους ψηφιακούς γνώστες. Αναφορικά με τα οφέλη τους στην εκπαιδευτική διαδικασία υπάρχει υψηλά θετική άποψη από το σύνολο του δείγματος, αλλά αυτό δεν φάνηκε να είναι αρκετό για να ενταχθούν σε μεγάλο βαθμό στην μαθησιακή διαδικασία. Τέλος, προϋποθέσεις ενσωμάτωσής τους αποτελούν η ενίσχυση της υλικοτεχνικής υποδομής των σχολείων, η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και η ανάπτυξη κατάλληλου εκπαιδευτικού υλικού και λογισμικού υποστήριξης των τεχνολογιών αυτών.	el
dc.format.extent	181	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πειραιώς	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.title	Η μετάβαση του σχολείου σε ένα νέο «ανοικτό» περιβάλλον εργασίας υιοθετώντας τεχνολογικές καινοτομίες στη δια ζώσης διδασκαλία	el
dc.title.alternative	The transition of schools to a new “open” work environment by adopting technological innovations in personal teaching	el
dc.type	Master Thesis	el
dc.contributor.department	Σχολή Οικονομικών, Επιχειρηματικών και Διεθνών Σπουδών. Τμήμα Οικονομικής Επιστήμης	el
dc.description.abstractEN	In the digital age we are leaving, all educational units are trying to develop new learning methods using various digital technologies, the utilization of which in the educational process is an innovation for the school units. A key principle for achieving innovation in education through technology is for all stakeholders to collaborate to bring about change, based on clear objectives. There is a need for a change in established practices in schools and a systemic change in the way innovation is managed. In the present research, was made an attempt through the bibliographic review to present various forms of innovative technologies that can be applied in the school units. In addition, the research study explored and analyzed the views of teachers, primary and secondary education, on the use of technological innovation, their level of familiarity, benefits and how they can integrate innovative technologies in the educational process. The quantitative method of data collection was followed using a questionnaire in a sample of 161 individuals. The conclusions of the study show that there is a rapid digital development in the field of education and familiarization of the sample with the concepts of innovative technologies, but without considering themselves digital connoisseurs. Regarding their benefits in the educational process there is a highly positive view from the whole sample, but this did not seem to be enough to integrate them to a large extent in the learning process. Finally, preconditions for their integration are the strengthening of the material and technical infrastructures of the schools, the training of the teachers and the development of appropriate educational material and software to support these technologies.	el
dc.contributor.master	Οικονομική της Εκπαίδευσης και Διαχείριση Εκπαιδευτικών Μονάδων	el
dc.subject.keyword	Καινοτομία	el
dc.subject.keyword	Εξ αποστάσεως εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτική ρομποτική	el
dc.subject.keyword	Εικονική πραγματικότητα	el
dc.subject.keyword	Επαυξημένη πραγματικότητα	el
dc.subject.keyword	Σοβαρά παιχνίδια	el
dc.date.defense	2022-02-18

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Name:: Michok_oek20065.pdf
Μέγεθος:: 5.183Mb
Τύπος:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή διατριβή

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Οικονομικής Επιστήμης
Department of Economics

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου διευκρινίζεται διαφορετικά, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα