Τεχνολογικά υποστηριζόμενη μάθηση - παρεμβάσεις στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση για την ανάπτυξη δεξιοτήτων στον 21ο αιώνα: δημιουργία ενός e-course χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του Design Thinking για την καλλιέργεια δεξιοτήτων του 21ου αιώνα
| dc.contributor.advisor | Παρασκευά, Φωτεινή | |
| dc.contributor.author | Μπαχούμα, Παναγιώτα | |
| dc.date.accessioned | 2020-02-05T12:22:18Z | |
| dc.date.available | 2020-02-05T12:22:18Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.identifier.uri | https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/12607 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26267/unipi_dione/30 | |
| dc.description.abstract | Στην εποχή μας συνηθίζεται ακόμη ο παραδοσιακός τρόπος διδασκαλίας με αποτέλεσμα να μην καλλιεργούνται δύο από τις βασικότερες δεξιότητες του 21ου αιώνα, όπως η δημιουργικότητα και η συνεργατικότητα. Για να προωθηθούν αυτές οι δεξιότητες σχεδιάστηκε και στήθηκε στο διαδίκτυο ένα e-course μικτής μάθησης για μαθητές της ΣΤ’ Δημοτικού με τη βοήθεια του διαδικτυακού εργαλείου Weebly. Βασικό θεωρητικό μοντέλο ήταν η προσαρμογή του Design Thinking σε μαθητές δημοτικού, η μέθοδος The Launch Cycle. Οι ενότητες και οι δραστηριότητες του μαθήματος διαρθρώθηκαν με βάση τα στάδια του και ενορχηστρώθηκε με τη δημιουργική στρατηγική The 6 Thinking Hats, για να προάγει τη δημιουργικότητα μεταξύ των μαθητών. Αναλυτικότερα, χρησιμοποιήθηκαν οι ακολουθίες των καπέλων που αφορούν την Επίλυση Προβλήματος και τη Γρήγορη Αξιολόγηση. Οι μαθητές εργάστηκαν σε ομάδες, οι οποίες οργανώθηκαν με τη χρήση των συνεργατικών στρατηγικών Brainstorming και Jigsaw, ώστε να αναπτυχθεί η συνεργατικότητά τους. Το μάθημα υλοποιήθηκε στην εκπαιδευτική αίθουσα με τη βοήθεια συσκευών i-Pad 2.0. Η μελέτη εφαρμόστηκε σε ένα μικρό δείγμα μαθητών (18) της ΣΤ’ τάξης της Πρωτοβάθμιας σχολικής εκπαίδευσης με τη μορφή της ανάλυσης περίπτωσης (case study). Για τη συλλογή των δεδομένων δημιουργήθηκαν ρουμπρίκες προ-ελέγχου και μετά-ελέγχου. Από την ποιοτική και ποσοτική ανάλυση των δεδομένων που συγκεντρώθηκαν στην αρχική και στην τελική φάση της διαδικασίας, φαίνεται πως οι εκπαιδευόμενοι έμειναν κυρίως στο ίδιο επίπεδο δημιουργικότητας που είχαν πριν το μάθημα, η συνεργατικότητα μεταξύ τους αυξήθηκε και το μάθημα ήταν αρκετά αποτελεσματικό. Η συμβολή της παρούσας μελέτης επικεντρώνεται λοιπόν στα αποτελέσματα που προέκυψαν, με σκοπό να καταδειχθεί ένας εναλλακτικός τρόπος μάθησης βασισμένος στον συνδυασμό της νέας μεθόδου του The Launch Cycle και των The 6 Thinking Hats, με τη χρήση της τεχνολογίας σχετικά με τη δημιουργικότητα και τη συνεργατικότητα και τους τρόπους που θα μπορούσε αυτή να βελτιωθεί μελλοντικά. | el |
| dc.format.extent | 141 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πειραιώς | el |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.title | Τεχνολογικά υποστηριζόμενη μάθηση - παρεμβάσεις στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση για την ανάπτυξη δεξιοτήτων στον 21ο αιώνα: δημιουργία ενός e-course χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του Design Thinking για την καλλιέργεια δεξιοτήτων του 21ου αιώνα | el |
| dc.type | Master Thesis | el |
| dc.contributor.department | Σχολή Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων | el |
| dc.description.abstractEN | In our time, the traditional way of teaching is still commonplace so that two of the most basic skills of the 21st century, such as creativity and co-operation, are not cultivated. To promote these skills, an online mixed learning e-course for elementary students was designed and launched online with the help of the Weebly online tool. The basic theoretical model was the adaptation of Design Thinking to elementary students, The Launch Cycle method. The modules and activities of the course were structured according to its stages and orchestrated by The 6 Thinking Hats creative strategy to promote creativity among students. In more detail, the hat sequences for Problem Solving and Quick Evaluation were used. The students worked in groups organized using the Brainstorming and Jigsaw collaborative strategies to develop their partnerships. The lesson was implemented in the classroom with the help of i-Pad 2.0 devices. The study was applied to a small sample of students (18) in the Primary School Class F in the form of a case study. Pre-control and post-control rubrics were created for data collection. From the qualitative and quantitative analysis of the data gathered at the beginning and the end of the process, it appears that the trainees remained largely at the same level of creativity as they had before the lesson, the co-operation between them increased and the lesson was quite effective. The contribution of the present study therefore focuses on the results obtained, in order to demonstrate an alternative way of learning based on the combination of the new method of The Launch Cycle and The 6 Thinking Hats, using technology related to creativity and collaboration and ways that this could be improved in the future. | el |
| dc.contributor.master | Ηλεκτρονική Μάθηση | el |
| dc.subject.keyword | Ηλεκτρονική μάθηση | el |
| dc.subject.keyword | Design thinking | el |
| dc.subject.keyword | Δημιουργικότητα | el |
| dc.subject.keyword | Συνεργατικότητα | el |
| dc.subject.keyword | Ψηφιακές κατασκευές | el |
| dc.subject.keyword | STEAM | el |
| dc.subject.keyword | The Launch Cycle | el |
| dc.subject.keyword | The 6 Thinking Hats | el |
| dc.subject.keyword | e-Course | el |
| dc.subject.keyword | Μικτή μάθηση | el |
| dc.date.defense | 2020-01-31 |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων
Department of Digital Systems
Εκτός από όπου διευκρινίζεται διαφορετικά, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές