https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/150 Sun, 12 Apr 2026 18:43:35 GMT 2026-04-12T18:43:35Z https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/19047 Investigating the affordances of smart learning in higher education towards sustainable development : a smart e-learning environment framework for enhancing 21st century transversal competencies Karampa, Vasiliki; Καραμπά, Βασιλική Οι ανερχόμενες ψηφιακές τεχνολογίες στην καθημερινότητα των ανθρώπων και η «Ψηφιοποίηση» των υπηρεσιών σε κάθε τομέα της ανθρώπινης δραστηριότητας επηρεάζουν τον τρόπο με τον οποίο η νέα γενιά μαθητών αλληλοεπιδρά και διαχειρίζεται την πληροφορία. Κατά συνέπεια, οι νέες τεχνολογίες πληροφορικής και επικοινωνιών, με κυρίαρχη την Τεχνητή Νοημοσύνη εισέρχονται στον εκπαιδευτικό χώρο, μετασχηματίζοντας τα παραδοσιακά μαθησιακά περιβάλλοντα σε νέα γνωστά και ως «Έξυπνα περιβάλλοντα μάθησης». Ωστόσο, οι παραδοσιακές παιδαγωγικές προσεγγίσεις αδυνατούν να υποστηρίξουν αυτό το ανερχόμενο είδος έξυπνης μάθησης, αν δεν εξελιχθούν ώστε να γίνουν και οι ίδιες «έξυπνες». Επιπλέον θα πρέπει να συντελέσουν στην ανάπτυξη ικανοτήτων του 21ου αιώνα που απαιτούνται από τους σύγχρονους «έξυπνους» μαθητές/τριες, ώστε οι να γίνουν φορείς της αλλαγής και της καινοτομίας και λύτες σύγχρονων προβλημάτων της ανθρωπότητας με κατεύθυνση τη παγκόσμια βιώσιμη ανάπτυξη. Η διεθνής έρευνα επιτάσσει την ανάγκη για εκπαίδευση προς αυτή την κατεύθυνση, ειδικότερα με την ενσωμάτωση διαθεματικών προγραμμάτων σπουδών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, λόγω του ότι οι φοιτητές/τριες αφενός βρίσκονται στο κατώφλι της επαγγελματικής τους ανάπτυξης και μελλοντικής σταδιοδρομίας, αφετέρου μπορούν να συνδράμουν στην έρευνα και να προτείνουν σημαντικές λύσεις βιωσιμότητας. Δεδομένων των ερευνητικών προκλήσεων σχετικά με τον μετασχηματισμό των μαθησιακών και ειδικότερα των ηλεκτρονικών περιβαλλόντων μάθησης, τις παιδαγωγικές προσεγγίσεις που πρέπει να αξιοποιηθούν προς την ανάπτυξη ικανοτήτων 21ου αιώνα με την ολοένα και μεγαλύτερη εξάπλωση των έξυπνων ψηφιακών τεχνολογιών στην εκπαίδευση, αυτή διδακτορική μελέτη επιχειρεί να δώσει λύση ως προς τη γεφύρωση του χάσματος μεταξύ έξυπνης παιδαγωγικής και έξυπνων τεχνολογιών. Συνεπώς προσπαθεί να εξετάσει τον τρόπο με τον οποίο η έξυπνη παιδαγωγική καθοδηγεί τη μαθησιακή διαδικασία, πως η έξυπνη τεχνολογία διευκολύνει την μαθησιακή διαδικασία και πως oi εκπαιδευτικές δυνατότητες που προκύπτουν και χαρακτηρίζουν ένα μαθησιακό περιβάλλον «έξυπνο», επιδρούν στην μάθηση του 21ου αιώνα. Επομένως προτείνει ένα πλαίσιο για τον σχεδιασμό ενός τεχνολογικά υποστηριζόμενου περιβάλλοντος μάθησης με τη μορφή ηλεκτρονικού μαθησιακού περιβάλλοντος, με την προοπτική να διερευνηθεί η αποτελεσματικότητά του μέσα από ένα πλήθος εκπαιδευτικών πρακτικών και δυνητικά να είναι ικανό να μετασχηματιστεί σε ένα έξυπνο περιβάλλον μάθησης. Για τον σκοπούς της έρευνας, επιλέχθηκε η ερευνητική μεθοδολογία «Έρευνα βασισμένη σε σχεδιασμό», η οποία αποτελεί επί τω πλείστων βασική ερευνητική μεθοδολογία στην εκπαιδευτική έρευνα, καθώς το ερευνητικό πρόβλημα μελετάται σε ένα αυθεντικό πλαίσιο μέσα από επαναληπτικούς κύκλους εργασιών τριών βημάτων: 1. Προκαταρκτικό στάδιο ανάλυσης και εξερεύνησης, 2. Στάδιο πρωτοτύπου, σχεδιασμού και ανάπτυξης και 3. Στάδιο αξιολόγησης, δοκιμής και αναστοχασμού. Αφού μελετήθηκε ενδελεχώς η διεθνής βιβλιογραφία, για τον σαφή ορισμό του ερευνητικού προβλήματος, αναφορικά με τα πλαίσια σχεδιασμού και ανάπτυξης έξυπνων περιβαλλόντων μάθησης, τα πλαίσια ικανοτήτων 21ου αιώνα και την αποσαφήνιση εννοιολογήσεων, πραγματοποιήθηκε ο πρώτος κύκλος εργασιών - η πρώτη μελέτη (Μελέτη#1). Κατά το πρώτο στάδιο διερευνήθηκαν παιδαγωγικές μεθοδολογίες κατάλληλες προς την κατεύθυνση της ανάπτυξης γνωστικών ικανοτήτων (κριτικής σκέψης, ανάλυσης προβλήματος, δημιουργικότητας, καινοτομίας καθώς και μεταγνωστικών δεξιοτήτων). Με κατεύθυνση την εκπαίδευση για την βιώσιμη ανάπτυξη επιλέχθηκε μία εκπαιδευτική πρακτική προσανατολισμένη στην προσέγγιση STE(A)M, με στόχο την συνεισφορά έναντι στην κλιματική αλλαγή (13ος Στόχος Βιώσιμης Ανάπτυξης UNESCO – Δράση για το κλίμα, Πυλώνας Περιβάλλον), κατά την οποία οι φοιτητές/τριες καλούνταν να κατασκευάσουν έξυπνες λύσεις αυτοματισμών με την χρήση μικροελεγκτών Arduino και τεχνολογίες ΙοΤ. Λαμβάνοντας υπόψη τις αρχές της έξυπνης παιδαγωγικής, επιπλέον διερευνήθηκε το προφίλ των 65 (Ν = 65) φοιτητών/τριών ΤΠΕ, που θα συμμετείχαν στην εκπαιδευτική πρακτική. Κατά το δεύτερο στάδιο πραγματοποιήθηκε ο σχεδιασμός μάθησης αξιοποιώντας ως κύριο διδακτικό μοντέλο την Μάθηση βάσει έργου, η οποία ενισχύθηκε με ένα πλήθος γνωστικών/μεταγνωστικών στρατηγικών μάθησης καθώς και με τις αρχές του Ανάστροφου Σχεδιασμού. Στη συνέχεια επιλέχθηκαν τεχνολογίες ιστού κατανεμημένες σε 3 τύπους (ουσιώδεις, εμπλουτισμένες και υποστηρικτικές) και ευθυγραμμίστηκαν με τον μαθησιακό σχεδιασμό ώστε να επιτευχθεί η ενορχήστρωση του ηλεκτρονικού περιβάλλοντος στην πλατφόρμα Wix και να παραδοθεί για πρακτική στους φοιτητές/τριες. Τα αποτελέσματα της πρώτης έρευνας έδειξαν ότι το παιδαγωγικό μοντέλο που αξιοποιήθηκε ενισχύει τις γνωστικές (μεταγνωστικές) ικανότητες των φοιτητών/τριών, καθώς επίσης ότι οι ίδιοι επιτυγχάνουν τα μαθησιακά αποτελέσματα με πολύ καλές επιδόσεις, τα οποία επηρεάζονται από την ενδυνάμωση των μεταγνωστικών δεξιοτήτων. Αναφορικά με τις τεχνολογίες που αξιοποιήθηκαν, αυτές δείχνουν ότι ενσωματώνονται αποτελεσματικά ώστε να προσφέρουν ουσιαστικές μαθησιακές εμπειρίες, αναδεικνύοντας τη σημαντικότητα εμπλουτισμένων τεχνολογιών όπως TinkerCad, και Github. Αναφορικά με τις εκπαιδευτικές δυνατότητες (τις δυνατότητες έξυπνης μάθησης), οι φοιτητές/τριες φαίνεται να εκλαμβάνουν όλες τις καθοδηγούμενες από την παιδαγωγική/ αλληλεπιδράσεις χρήστη. Σημαντική υπεροχή σημείωσαν η αυθεντικότητα, η μαθητοκεντρικότητα, οι δυνατότητες για διερεύνηση, δράση και συνεργατική μάθηση καθώς και για καθορισμό στόχων - στρατηγικό σχεδιασμό. Ο δεύτερος κύκλος εργασιών πραγματοποιήθηκε με τη δεύτερη μελέτη (Μελέτη#2), η οποία εστίασε στην ενίσχυση ενδοπροσωπικών ικανοτήτων (κίνητρα, συναισθηματική και συμπεριφοριστική αυτορρύθμιση). Συνεπώς, στο πρώτο στάδιό του διερευνήθηκαν παιδαγωγικές προσεγγίσεις, όπως στρατηγικές που προέρχονται από το μοντέλο κινήτρων ARCS-V σε συνδυασμό με στρατηγικές αυτορρύθμισης, καθώς επίσης τεχνικές-στοιχεία παιχνιδοποίησης. Με προσανατολισμό την εκπαίδευση για την βιώσιμη ανάπτυξη επιλέχθηκε μία εκπαιδευτική πρακτική Ψηφιακών Εκπαιδευτικών Δωματίων Διαφυγής (ΨΕΔΔ), με στόχο την καλή και συμπεριληπτική εκπαίδευση (4ος Στόχος Βιώσιμης Ανάπτυξης UNESCO – Ποιοτική εκπαίδευση, Πυλώνας Κοινωνία). Μεταπτυχιακοί φοιτητές/τριες ΤΠΕ (Ν = 143) κλήθηκαν με την ιδιότητα των εκπαιδευτικών να σχεδιάσουν και να κατασκευάσουν ηλεκτρονικά μαθήματα με γνωστικό αντικείμενο την εκπαίδευση για τη βιώσιμη ανάπτυξη. Στο δεύτερο στάδιο πραγματοποιήθηκε ο μαθησιακός σχεδιασμός αξιοποιώντας το εκπαιδευτικό μοντέλο Μάθηση βάσει έργου, η οποία ενισχύθηκε με τις προαναφερθείσες στρατηγικές και τις αρχές του Ανάστροφου Σχεδιασμού. Δίνοντας μεγαλύτερη έμφαση στις υποστηρικτικές τεχνολογίες ιστού κατασκευάστηκε το ηλεκτρονικό μάθημα στην πλατφόρμα Wix και παραδόθηκε στους συμμετέχοντες φοιτητές/τριες για εκπαιδευτική πρακτική. Τα αποτελέσματα της δεύτερης έρευνας έδειξαν ότι το παιδαγωγικό μοντέλο που αξιοποιήθηκε ενισχύει τις ενδοπροσωπικές ικανότητες των φοιτητών/τριών, ενώ τα μαθησιακά τους αποτελέσματα επιτυγχάνονται με πολύ καλές επιδόσεις, οι οποίες επηρεάζονται από τα αυξημένα κίνητρα τους. Οι τεχνολογίες ιστού που αξιοποιήθηκαν, δείχνουν να ενσωματώνονται αποτελεσματικά ώστε να προσφέρουν ουσιαστικές μαθησιακές εμπειρίες με σημαντικές κατά κύριο λόγο τις υποστηρικτικές τεχνολογίες της Google, τις Padlet, Twiddla και PollEverywhere, ενώ η ενορχήστρωση αυτή προσφέρει ένα σύνολο εκπαιδευτικών δυνατοτήτων καθοδηγούμενες από την παιδαγωγική/αλληλεπιδράσεις χρήστη, που οι φοιτητές/τριες φαίνεται να εκλαμβάνουν. Εξέχουσες δυνατότητες σημειώθηκαν οι υποκινητικές και αυτορρυθμιστικές, από τις οποίες οι υποκινητικές επηρεάζουν σημαντικά την μάθηση. Ο τρίτος και τελευταίος κύκλος επαναληπτικών εργασιών – τρίτη μελέτη (Μελέτη#3) έδωσε έμφαση στην ενίσχυση διαπροσωπικών ικανοτήτων (ικανότητες συνεργασίας - επικοινωνίας, ζωής και καριέρας). Επομένως, στο πρώτο στάδιο εξερευνήθηκαν παιδαγωγικές προσεγγίσεις για την εκπαίδευση σε εργασιακά περιβάλλοντα. Με κατεύθυνση την εκπαίδευση για την βιώσιμη ανάπτυξη επιλέχθηκε μία εκπαιδευτική πρακτική προσανατολισμένη στον 11ο Στόχο Βιώσιμης Ανάπτυξης UNESCO – Βιώσιμες πόλεις και κοινότητες, Πυλώνες Κοινωνία – Οικονομία. Ζητούμενο αποτέλεσε ο σχεδιασμός σε επίπεδο πρωτοτύπου μιας εφαρμογής κινητών που θα συντελούσε στην παροχή υπηρεσιών στους πολίτες μιας έξυπνης πόλης. Βάσει των αρχών της έξυπνης παιδαγωγικής διερευνήθηκε ξανά το προφίλ των συμμετεχόντων 124 (Ν = 124) προπτυχιακών φοιτητών/τριών ΤΠΕ. Στο δεύτερο στάδιο πραγματοποιήθηκε ο σχεδιασμός μάθησης αξιοποιώντας ως διδακτικό μοντέλο την Μάθηση βάσει έργου, η οποία ενισχύθηκε με την ευέλικτη μεθοδολογία Scrum και τις αρχές του Ανάστροφου Σχεδιασμού. Στη συνέχεια επιλέχθηκαν τεχνολογίες ιστού δίνοντας περισσότερη έμφαση στις ουσιώδεις τεχνολογίες, δηλαδή στη λειτουργικότητα της πλατφόρμας ηλεκτρονικής μάθησης Moodle, ενώ το ηλεκτρονικό μάθημα παραδόθηκε στους φοιτητές/τριες για εκπαιδευτική πρακτική και αξιολόγηση. Τα αποτελέσματα της τρίτης μελέτης έδειξαν ότι το παιδαγωγικό μοντέλο ενισχύει τις διαπροσωπικές ικανότητες των φοιτητών/τριών με επίτευξη των μαθησιακών αποτελεσμάτων, σημειώνοντας ξανά πολύ καλές επιδόσεις, οι οποίες επηρεάζονται θετικά από την παραγωγικότητα των φοιτητών/τριών στην ανάπτυξη των έργων τους. Οι ενσωματωμένες τεχνολογίες ιστού δείχνουν ότι διευκολύνουν την μαθησιακή διαδικασία, προσφέροντας ουσιαστικές μαθησιακές εμπειρίες. Από αυτές διακρίθηκαν επιπλέον η Figma και Trello και τα Meeting Rooms (Skype & Teams). Η ενορχήστρωση κατάφερε να προσφέρει ένα σύνολο εκπαιδευτικών δυνατοτήτων κατευθυνόμενες από την παιδαγωγική/ αλληλεπιδράσεις του χρήστη, που οι φοιτητές/τριες φαίνεται να εκλαμβάνουν. Ωστόσο, καμία από τις εκπαιδευτικές δυνατότητες δεν κατάφερε να έχει σημαντικό αντίκτυπο στη μάθηση. Συνολικά τα ευρήματα της έρευνας αποδεικνύουν ένα «μερικώς αποτελεσματικό» πλαίσιο, το οποίο υποδηλώνει ένα καλά σχεδιασμένο παιδαγωγικό μοντέλο με γνώμονα την Μάθηση βάσει έργου, η οποία ενισχύθηκε με μεθοδολογίες, στρατηγικές και τεχνικές ώστε να ενδυναμώσει κατ’ αντιστοιχία ένα συγκεκριμένο σετ δεξιοτήτων ολιστικά, σε ευθυγράμμιση με της αρχές της «Έξυπνης» παιδαγωγικής. Παραταύτα, υστερεί σημαντικά σε τεχνολογικές δυνατότητες (κατευθυνόμενες από το σύστημα) λόγω των περιορισμών ενσωμάτωσης της τεχνολογίας. Κατά συνέπεια αναδεικνύει τους περιορισμούς των υπαρχόντων ηλεκτρονικών μαθησιακών περιβαλλόντων μάθησης ως προς την αξιοποίηση και ενσωμάτωση της υπάρχουσας τεχνολογίας (κυρίως προβλήματα διαλειτουργικότητας και ανοικτών προτύπων), η οποία είναι διαθέσιμη σε ευρεία κλίμακα στην εκπαιδευτική κοινότητα σε αντιπαραβολή με τις τεχνολογικές κατευθυνόμενες από το σύστημα δυνατότητες που μπορεί να προσφέρει ένα έξυπνο περιβάλλον ηλεκτρονικής μάθησης. Καθορίζοντας τη έννοια του «έξυπνου» μαθησιακού περιβάλλοντος, διακρίνει τις δυνατότητες έξυπνης μάθησης και τις κατηγοριοποιεί με βάση μια οντολογία εξυπνάδας έξι επιπέδων, ενώ παράλληλα ενισχύει την διεθνή έρευνα προτείνοντας έναν τρόπο αξιολόγησης τεχνολογικά υποστηριζόμενων περιβαλλόντων μάθησης ως προς το επίπεδο ωριμότητάς τους σε «εξυπνάδα», για μελλοντικές μελέτες. Εν κατακλείδι, ενισχύει την ακαδημαϊκή και ερευνητική κοινότητα παρέχοντας περαιτέρω θεωρητικές και πρακτικές μελλοντικές προτάσεις, αναφορικά με την εκπαιδευτική τεχνολογία, τον μετασχηματισμό του ρόλου των εκπαιδευτικών στη σύγχρονη εκπαίδευση του 21ου αιώνα και την εκπαιδευτική πολιτική για την εισαγωγή/ μετασχηματισμό διεπιστημονικών προγραμμάτων σπουδών για την βιώσιμη ανάπτυξη στην ανώτατη εκπαίδευση. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/19047 2026-01-01T00:00:00Z https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/18676 Advanced trust evaluation and estimation solutions for the Internet of Things Bampatsikos, Michail; Μπαμπάτσικος, Μιχαήλ Η ραγδαία εξάπλωση του Διαδικτύου των Πραγμάτων (Internet of Things) στις κρίσιμες υποδομές και σε ποικίλες πτυχές της καθημερινής ζωής, σε συνδυασμό με τη διαρκώς αυξανόμενη πολυπλοκότητα και τη δυναμική φύση των κυβερνοαπειλών, αναδεικνύει την επιτακτική ανάγκη για αποτελεσματική αξιολόγηση και διαχείρηση εμπιστοσύνης στα οικοσυστήματα IoT. Η παρούσα διατριβή ξεκινά με την παρουσίαση των βασικών προκλήσεων που σχετίζονται με την εγκαθίδρυση και διατήρηση της εμπιστοσύνης μεταξύ των οντοτήτων του οικοσυστήματος IoT. Για την αντιμετώπιση αυτών των προκλήσεων, προτείνεται ένα σύνολο ολοκληρωμένων λύσεων διαχείρισης εμπιστοσύνης καθώς και αξιολόγησης και πρόβλεψης αξιοπιστίας. Η παρούσα έρευνα ορίζει καινοτόμες μεθόδους αξιολόγησης και πρόβλεψης αξιοπιστίας, ενώ εντοπίζει κρίσιμους παράγοντες που επηρεάζουν την εμπιστοσύνη σε συσκευές IoT, ιδίως εκείνες που παρέχουν υπηρεσίες εντός του οικοσυστήματος. Επιπλέον, η διατριβή εξετάζει εχθρικές στρατηγικές που αποσκοπούν στην υπονόμευση των μηχανισμών αξιολόγησης εμπιστοσύνης — είτε άμεσα, μέσω αλλοίωσης της διαδικασίας αξιολόγησης αξιοπιστίας, είτε έμμεσα, μέσω χειραγώγησης των μοντέλων πρόβλεψης. Για την αντιμετώπιση αυτών των απειλών, αυτή η διατριβή ενσωματώνει μαθηματικές μεθόδους και στατιστικά μοντέλα σε συνδυασμό με ένα σύνολο προηγμένων τεχνολογιών, όπως Few Shot Learning, Machine Learning, Intrusion Detection Systems, Distributed Ledger Technology, Physically Unclonable Functions, και Trusted Execution Environments. Η συγεκριμένη προσέγγιση εξυπηρετεί έναν διττό σκοπό: (α) την αξιολόγηση και πρόβλεψη της αξιοπιστίας των συσκευών στα περιβάλλοντα IoT και (β) την ανίχνευση και αντιμετώπιση επιθέσεων έναντι συστημάτων διαχείρησης εμπιστοσύνης, καθώς και γενικότερων απειλών — όπως οι επιθέσεις άρνησης παροχής υπηρεσίας (Distributed Denial-of-Service) — που στοχεύουν τα επιμέρους στοιχεία της αρχιτεκτονικής διαχείρισης εμπιστοσύνης. Τέλος, η διατριβή παρουσιάζει μια σειρά μηχανισμών αξιολόγησης και πρόβλεψης αξιοπιστίας, ειδικά σχεδιασμένων για να ανταποκρίνονται στις ιδιαίτερες απαιτήσεις των οικοσυστημάτων IoT. Παράλληλα, παρέχεται αναλυτική αξιολόγηση της ασφάλειας και της απόδοσης των προτεινόμενων μεθόδων. Mon, 01 Dec 2025 00:00:00 GMT https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/18676 2025-12-01T00:00:00Z https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/18620 Advancing electronic healthcare in ambient assistive living utilizing intelligent mobile systems Koulouris, Dionysios; Κουλούρης, Διονύσιος Η συνεχώς αυξανόμενη ζήτηση για υπηρεσίες υγείας ασκεί έντονη πίεση στις υφιστάμενες λύσεις, ιδίως στον τομέα της Υποβοηθούμενης Διαβίωσης. Οι παραδοσιακές προσεγγίσεις βασίζονται συχνά σε στατικό, δαπανηρό και δύσχρηστο εξοπλισμό, δυσχεραίνοντας την αποτελεσματική υποστήριξη κρίσιμων αναγκών όπως η απομακρυσμένη παρακολούθηση ασθενών, η αποκατάσταση, η ενθάρρυνση σωματικής δραστηριότητας, η πλοήγηση και η προσβασιμότητα.Οι πρόσφατες τεχνολογικές εξελίξεις έχουν καταστήσει δυνατή την ύπαρξη ισχυρών υπολογιστικών δυνατοτήτων σε φορητές συσκευές μικρού μεγέθους, με αυξημένη αυτονομία και ταχεία διασυνδεσιμότητα. Σε συνδυασμό με τη συνεχή αναβάθμιση αισθητήρων—όπως κάμερες, γυροσκόπια και επιταχυνσιόμετρα—οι συσκευές αυτές παράγουν δεδομένα κατάλληλα για την εκτέλεση αλγορίθμων Μηχανικής Μάθησης σε πραγματικό χρόνο. Έτσι, λύσεις Υπολογιστικής Όρασης και Επαυξημένης Πραγματικότητας μπορούν πλέον να εφαρμοστούν αποδοτικά σε συσκευές ευρείας χρήσης, ενώ οι αρχές Αλληλεπίδρασης Ανθρώπου-Μηχανής συμβάλλουν αποφασιστικά στην ενίσχυση της εμπλοκής και συμμόρφωσης των χρηστών.Η παρούσα διατριβή αποσκοπεί στην προώθηση της υποβοηθούμενης διαβίωσης μέσω ευφυών φορητών συστημάτων, όπως τα κινητά τηλέφωνα και τα έξυπνα ρολόγια. Η έρευνα διερευνά τη συμβολή των συσκευών αυτών στην υγεία, την ενσωμάτωση τεχνολογιών AR, Διαδικτύου των Πραγμάτων και αισθητήρων για απομακρυσμένη παρακολούθηση, τη βελτίωση της προσβασιμότητας, τις δυνατότητες εντοπισμού θέσης σε εσωτερικούς χώρους και τις εφαρμογές τους στην ιατρική εκπαίδευση.Παρουσιάζονται καινοτόμες λύσεις που προάγουν ένα πιο ανθρωποκεντρικό υγειονομικό περιβάλλον. Περιλαμβάνονται συστήματα παρακολούθησης ασθενών με τεχνικές παιχνιδοποίησης, AR και IoT για προώθηση της σωματικής δραστηριότητας σε εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους, καθώς και μηχανισμοί ανάλυσης ασυμμετριών βάδισης μέσω ενσωματωμένων αισθητήρων. Επιπλέον, αναπτύχθηκαν προηγμένοι αλγόριθμοι AR για αποφυγή εμποδίων από άτομα με μειωμένη όραση και για βελτίωση της προσβασιμότητας σε εκθεσιακούς χώρους. Εξετάστηκαν επίσης τεχνικές εντοπισμού θέσης χωρίς πρόσθετο εξοπλισμό ή GPS, με εφαρμογές στην πλοήγηση εσωτερικών χώρων και στη διαχείριση επισκεψιμότητας μουσείων. Τέλος, προτείνεται ένα πρωτότυπο σύστημα που συνδυάζει AR και Υπολογιστική Όραση για την αναγνώριση φαρμακευτικών συσκευασιών και την οπτικοποίηση των μοριακών τους δομών, ενισχύοντας την ιατρική εκπαίδευση.Συνολικά, η διατριβή καταδεικνύει ότι οι συσκευές ευρείας χρήσης, με το χαμηλό κόστος και την απουσία ανάγκης πρόσθετου υλικού, μπορούν να αποτελέσουν κρίσιμη υποδομή για την υποβοηθούμενη διαβίωση. Τα ευφυή υπολογιστικά συστήματα που εκτελούνται σε αυτές αξιοποιούν το ενσωματωμένο υλικό για την παροχή καινοτόμων, προσβάσιμων και οικονομικά αποδοτικών λύσεων, προάγοντας ένα περισσότερο εξατομικευμένο και βιώσιμο μοντέλο υγειονομικής φροντίδας. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/18620 2025-01-01T00:00:00Z https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/18139 Μετρικές και μεθοδολογίες αξιολόγησης ιδιωτικότητας και ασφάλειας πληροφοριακών συστημάτων Φραγκιαδάκης, Ιωάννης H δυσκολία στη κατανόηση της πολιτικής προστασίας δεδομένων των ιστοσελίδων από τους χρήστες αποτελεί κοινό τόπο προβληματισμού. Τις περισσότερες φορές χρήστες χωρίς εξειδικευμένες γνώσεις δεν έχουν την δυνατότητα να αντιληφθούν τις λεπτομέρειες αλλά ούτε και να εστιάσουν στις διαφορές μεταξύ των πολιτικών. Η δημιουργία μίας διαδικασίας όπου θα αναδεικνύει τους κινδύνους και θα ενημερώνει με απλό και κατανοητό τρόπο τους χρήστες αποτελεί ένα δύσκολο στοίχημα για τους ερευνητές της συγκεκριμένης ερευνητικής περιοχής. Πρώτος στόχος της διδακτορικής διατριβής ήταν η δημιουργία ενός πλαισίου για την αξιολόγηση των πολιτικών προστασίας δεδομένων, το οποίο θα έχει τη δυνατότητα προσαρμογής ανάλογα με τις ιδιαιτερότητες κάθε κατηγορίας που εξετάζει. Ο βασικός κορμός του πλαισίου βασίζεται στις αρχές του Γενικού Κανονισμού Προστασίας Δεδομένων (ΓΚΠΔ), που αποτελεί και τον πλέον διαδεδομένο κανονισμό για την προάσπιση της ιδιωτικότητας των χρηστών. Η αξιολόγηση χαρακτηριστικών στο κείμενο της πολιτικής προστασίας δεδομένων, όπως είναι η αναγνωσιμότητα (readability), η παρουσία οπτικής αναπαράστασης πληροφοριών κ.α., μας επιτρέπουν να δημιουργήσουμε ένα αξιόπιστο πλαίσιο σύγκρισης. Επίσης, ανάλογα με την κατηγορία του θέματος των ιστοτόπων, μπορούμε να ορίσουμε διαφορετικό συντελεστή βαρύτητας ανά κριτήριο. Για παράδειγμα, στην περίπτωση όπου καταγράφονται δεδομένα παιδιών ή ιατρικά δεδομένα, ο συντελεστής βαρύτητας κάποιων κατηγοριών μπορεί να προσαρμοστεί αναλόγως, ενώ υπάρχει και η δυνατότητα ενσωμάτωσης επιπλέον κριτηρίων. Στη συνέχεια, μέσω της ερευνητικής καταγραφής, παρατηρήσαμε ότι δεν υπάρχει μία συγκεκριμένη διαδικασία για την τεχνική αξιολόγηση των ιστοσελίδων σχετικά με τα μέτρα που έχουν υλοποιηθεί για την προάσπιση της ιδιωτικότητας. Ο δεύτερος στόχος της διδακτορικής διατριβής ήταν να ορίσουμε συγκεκριμένες μετρικές, όπου θα μπορούσαμε να αξιολογήσουμε και να συγκρίνουμε την υλοποίηση των ιστοτόπων σε σχέση με το επίπεδο ασφάλειας και ιδιωτικότητας που προσφέρουν. Συγκεντρώσαμε τα κυριότερα τεχνικά χαρακτηριστικά που επηρεάζουν την ιδιωτικότητα των δεδομένων κατά τη διάρκεια της χρήσης των ιστοτόπων καθώς και τους τρόπους επικοινωνίας με τους χρήστες. Στη συνέχεια, ορίσαμε τις ελάχιστες απαιτήσεις ασφάλειας για την προστασία των δεδομένων και καθορίσαμε ανάλογα τους συντελεστές βαρύτητας κάθε μετρικής. Ως τελικό σκοπό έχουμε ορίσει τη δημιουργία ενός ολοκληρωμένου πλαισίου αξιολόγησης της ιδιωτικότητας των ιστοτόπων με τη χρήση μετρικών και μεθοδολογιών που θα παρέχουν όλες τις αναγκαίες πληροφορίες σχετικά με το επίπεδο προστασίας της ιδιωτικότητας. Το προτεινόμενο πλαίσιο αποτελεί ένα συνδυαστικό μοντέλο αξιολόγησης της πολιτικής προστασίας δεδομένων και της υλοποίησης των τεχνικών μέτρων. Επιπλέον, τα αποτελέσματα της αξιολόγησης είναι απόλυτα συγκρίσιμα (ποσοτικοποιημένα), για κάθε χρήστη που επιθυμεί να επιλέξει ανάμεσα σε δύο ή περισσότερους ιστοτόπους βάσει της αξιολόγησης τους πριν τη χρήση τους. Επιπρόσθετα μελετήσαμε τις προτεινόμενες τεχνολογίες υλοποίησης ψηφιακών πληρωμών. Η επιλογή του τεχνολογικού υπόβαθρου ανά προτεινόμενο μοντέλο επηρεάζει σημαντικά και την προστασία της ιδιωτικότητας των χρηστών. Η ολοένα αυξανόμενη χρήση των ηλεκτρονικών πληρωμών καθώς και η επικείμενη χρήση ψηφιακών νομισμάτων από τις Κεντρικές Τράπεζες (Ψηφιακό Ευρώ) αποτελεί ένα νέο πεδίο έρευνας σχετικό με την ιδιωτικότητα των χρηστών. Προτείνουμε ένα μοντέλο αξιολόγησης του επιπέδου προστασίας της ιδιωτικότητας των συστημάτων ψηφιακών πληρωμών, λαμβάνοντας υπόψιν μας τις αναγκαίες τεχνολογικές απαιτήσεις για την ομαλή λειτουργία τους, όπως για παράδειγμα είναι η δυνατότητα ελέγχου των συναλλαγών από τις αρμόδιες αρχές για παράνομες ενέργειες αλλά και η ανθεκτικότητά του συστήματος σε μεγάλο όγκο συναλλαγών. Τέλος, παρουσιάζουμε τα σημαντικότερα διεθνή πρότυπα προστασίας ιδιωτικότητας με σκοπό την αντιστοίχιση των απαιτήσεων, των οργανωτικών πρακτικών και των διαδικασιών κάθε προτύπου. Κατόπιν με βάση τις απαιτήσεις του Γενικού Κανονισμού Προστασίας Δεδομένων (ΓΚΠΔ) ως οδηγό, ορίσαμε την αντιστοιχία στις οργανωτικές πρακτικές και διαδικασίες μεταξύ των προτύπων όπου αυτό ήταν εφικτό. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/18139 2025-01-01T00:00:00Z