Εκπαίδευση εκπαιδευτικών β΄βάθμιας εκπαίδευσης στην διδασκαλία του μαθήματος των μαθηματικών με χρήση ΤΠΕ με την υποστήριξη μεντόρων - εκπαιδευτών

Ευλιάτης, Αναστάσιος

dc.contributor.advisor	Βοζίκης, Αθανάσιος
dc.contributor.author	Ευλιάτης, Αναστάσιος
dc.date.accessioned	2023-02-03T09:34:11Z
dc.date.available	2023-02-03T09:34:11Z
dc.date.issued	2023-01
dc.identifier.uri	https://dione.lib.unipi.gr/xmlui/handle/unipi/15103
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26267/unipi_dione/2525
dc.description.abstract	Στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και συγκεκριμένα στο μάθημα των μαθηματικών υπάρχει ανάγκη ενσωμάτωσης των ΤΠΕ. Η καθοδήγηση βοηθά να ξεπεραστούν εμπόδια και δυσκολίες στο να επιτευχθεί αυτή η ενσωμάτωση ενώ παράλληλα μπορεί να ανεβάσει τα επίπεδα και των άλλων δύο συστατικών του TPACK, δηλαδή γνώση του περιεχομένου και παιδαγωγική, στους εκπαιδευτικούς. Αυτή η έρευνα έγινε ποσοτικά και με την αποστολή ερωτηματολογίων σε μαθηματικούς σχολείων από κάθε τύπο. Λάβαμε 86 απαντήσεις συνολικά και συμπεράναμε πως υπάρχει παραδοχή ότι η χρήση ψηφιακών εργαλείων θα παρείχε ευκολίες στον καθηγητή, θα βοηθούσε τους μαθητές στην κατανόηση εννοιών και θα βελτίωνε την μαθησιακή διαδικασία. Επιπλέον, τα συμπεράσματα μας δείχνουν πως για τους εκπαιδευτικούς είναι χρονοβόρο και δύσκολο το πέρασμα από ένα παραδοσιακό μάθημα σε ένα πιο σύγχρονο με χρήση ΤΠΕ και πως η καθοδήγηση από κάποιον έμπειρο μέντορα θα έπαιζε καθοριστικό ρόλο στο να αρθούν συγκεκριμένες δυσκολίες.	el
dc.format.extent	90	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πειραιώς	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.title	Εκπαίδευση εκπαιδευτικών β΄βάθμιας εκπαίδευσης στην διδασκαλία του μαθήματος των μαθηματικών με χρήση ΤΠΕ με την υποστήριξη μεντόρων - εκπαιδευτών	el
dc.title.alternative	Training of secondary school teachers in teaching mathematics using ICT with the support of mentors	el
dc.type	Master Thesis	el
dc.contributor.department	Σχολή Οικονομικών, Επιχειρηματικών και Διεθνών Σπουδών. Τμήμα Οικονομικής Επιστήμης	el
dc.description.abstractEN	In secondary schools and specifically in the mathematics course there is a need to integrate ICT. Mentoring helps to overcome barriers and difficulties in achieving this integration while it can also raise the levels of the other two components of TPACK, namely content and pedagogical knowledge, in teachers. This research was done quantitatively and by sending questionnaires to mathematicians of each type of school. We received 86 responses in total and concluded that there is an acceptance that the use of digital tools would provide facilities to the teacher, help students to understand concepts and improve the learning process. In addition, our conclusions show that for teachers it is time-consuming and difficult to move from a traditional course to a more modern one using ICT and that guidance from an experienced mentor would play a decisive role in removing specific difficulties.	el
dc.contributor.master	Οικονομική της Εκπαίδευσης και Διαχείριση Εκπαιδευτικών Μονάδων	el
dc.subject.keyword	TPACK	el
dc.subject.keyword	PCK	el
dc.subject.keyword	TPK	el
dc.subject.keyword	TCK	el
dc.subject.keyword	Mentoring	el
dc.subject.keyword	Mentors	el
dc.subject.keyword	Teacher training	el
dc.subject.keyword	ICT	el
dc.subject.keyword	Technology	el
dc.subject.keyword	Technology in teaching	el
dc.subject.keyword	Mathematics	el
dc.date.defense	2023-01-27

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Name:: Evliatis_21032.pdf
Μέγεθος:: 14.85Mb
Τύπος:: PDF
Description:: Μεταπτυχιακή διατριβή

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Οικονομικής Επιστήμης
Department of Economics

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου διευκρινίζεται διαφορετικά, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα